沒有空調的日子，我也想過過過兒過過的生活

最新 05-24

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說起漢語的博大精深，相信大家都能舉出很多例子。比如前幾天，下面幾句話就在網上被刷屏了：「今天下雨，我騎車差點摔倒，好在我一把把把把住了。」「用毒毒毒蛇，毒蛇會不會被毒毒死。」「我也想過過過兒過過的生活。」「校長說衣服上除了校徽別別別的。」

我看到這幾句話也覺得有趣，就發給張老師分享。然後，就看到張老師回了一句：小朋友，用現代漢語知識解讀一下吧。

（嗚嗚嗚嗚……「搬起石頭砸自己的腳」，原來說的就是我！）

所以，你們下面看到的內容，是我哭了很多次寫出來的：

以上幾個句子有個共同點，就是同一個字（也是詞）連續使用且用法有所不同——這其實是文字遊戲，是大家覺得好玩有意為之。不過，也確實能說明漢語辭彙的一些問題。那我就從這裡開始咯——

一年前看到這些話，我會認為以上各句反覆出現的詞都是多義詞；現在再這麼想，恐怕只有被張老師鄙視。因為，情況確實不是那麼簡單！

首先，來看第二句，「用毒毒毒蛇，毒蛇會不會被毒毒死。」這句話有6個「毒」：第1、3、4、5個「毒」都是名詞，表示「有害的性質或東西」；第2個和第6個是動詞，「傷害，損害」的意思——作名詞的「毒」和作動詞的「毒」詞性不同，但意義有關聯，是一詞多義。

再來看第四句，「校長說衣服上除了校徽別別別的。」這句話有3個「別」：第一個「別」是副詞，表示禁止或勸阻；第二個「別」是動詞，意思是「用別針等把一樣東西附著或固定在紙、布等物體上」；第三個「別」是指示代詞，「另外」的意思——這句話當中三個「別」意義不同，且意義之間沒有內在聯繫，其實是一個書寫形式代表了三個不同的詞——這就像有些人同名同姓一樣，其實各自還是不同的個體。各位如果不信，請看權威的《現代漢語詞典》，這種同形同音詞現在是通過標註1、2、3……清清楚楚做了區分哦：

第三句：「我也想過過過兒過過的生活。」這句有5個「過」：前兩個「過」是動詞重疊表示經歷、體驗；第3個「過」後加詞綴「兒」是人名（這個不是普遍用法，不做討論）；第4個「過」跟第一個一樣是動詞，第5個「過」是動態助詞，表示動作行為完畢，且讀輕聲——《現代漢語詞典》目前沒有把它們當作兩個詞，估計是因為作為動詞和動態助詞的「過」意義有關聯。

最後，說說第一句，「一把把把把住了。」這句有4個「把」：第1個「把」是量詞，第3個「把」是名詞，表示「自行車手推車的手柄」；第4個「把」是動詞，義為「控制，掌握」——這3個「把」意義上有聯繫，是多義詞；第2個「把」是介詞，跟前3個「把」沒有關聯——這又是兩個同形同音的「把」。就是說，這四個「把」既有一詞多義，又有同形同音的情況。

寫到這裡，本來就可以交差了，無奈良知（良好的求知慾）提醒我：善始善終，得有個總結升華，好吧：

上面的分析，一共涉及兩個關鍵詞：一詞多義、同形同音。兩者形式上看起來是一回事，其實有根本區別：一詞多義是一個詞有多個含義，是社會發展過程中，隨著表意需求增加，在原始義的基礎上逐漸發展出了與之相關的新含義，這些意義之間像同一個家族的人一樣有或遠或近的血緣關係。舉個例子，「汪」原來表示狗叫，後來說「汪星人」，「汪」就發展出了「狗」的意思了。所以，一詞多義是歷史長河中語言不斷發展演變的結果。

同音有異形同音和同形同音。異形同音容易理解，如：周—州—舟。同形同音由於先入為主的原因，理解起來可能有點困難，需要從產生的原因說起。

一、漢字簡化：如「鍾」和「鐘」本來是兩個字（詞），分別表示「感情集中」和「計時器」的意思，漢字簡化之後寫成了同一個字——「鍾」；