學英語，是先學語法呢還是先學辭彙捏？

最新 05-24

語法學習還是辭彙學習哪一個更重要？其實，這個問題就是一個陷阱。為什麼?因為，我們學習語言怎麼能夠將辭彙學習和語法學習分得開呢？

我們還是先從小孩子學習語言開始吧。小孩子生下來，8個月開始學習說話了。當然，也有很晚才學說話的。如果你仔細觀察一下，小孩子一開始說的都是單個詞，而且還是含糊不清的。就這樣，小孩子還是很開心的說呀說呀。突然，有天你發現他/她開始說兩個字了。依然還是有些詞你聽也聽不清楚。在這裡，插一句。小孩子是先會叫媽媽還是爸爸？多數母親會說媽媽。其實，如果不是母親棄而不捨得教學的話，小孩子應該是會叫爸爸。為什麼呢？因為發音的困難都不同。爸爸，這個音好發，而媽媽需要聲帶的震動，比較困難呢。奶奶更是難發，要到很久才會發的清楚。就這樣，天天周而復始，天復一天，很無趣，但也很快樂，不是嗎？

令你十分驚奇的是，有一天，小孩子突然會說一長串的話了。到底為什麼這樣呢？原因很簡單。小孩子生活在某個語言中，耳濡目染，基本就可以複製了。更具體的原因，也是很難解釋的。因為，人類教猩猩學說話，但是掌握了一定的辭彙量之後，猩猩幾乎沒有進步了。發音器官和聽覺都有一定的關係。在這一階段，你稍加註意，就會發現，小孩子已經有了類推的能力了。你有沒有聽過小孩子說」不就「這兩個詞？我們有時候會用否定的結構來問孩子，不吃？不喝？因此，小孩子自然就會有了表達拒絕的」不就」這種表示「就不」這種奇葩的表達。這也就是原始的語法開始出現了。說一長串辭彙並等於是完整的句子。約在兩歲的時候，完整的句子就出現了。

從小孩子說話的進程，我們可以總結道: 開始是辭彙的用法，有了一定的辭彙，就開始有了辭彙的先後順序。語言學家在分析了很多的語言結構之後，發現，語言的結構還是有規律可循的。這些語言的規律，就稱之為「語法」Grammar。在語言學家那裡，有很多種語法。比如傳統語法，也就是我們大家都知道的。還有教學語法，描述語法、規定語法、轉換生成語法、格語法、系統功能語法林林總總。但這些和大家都沒多少關係。這些多是理論性的。適用於多種語言，或稱人類的語言。具體到具體的語言，我們還有漢語語法和英語語法。據說，英語語法來自拉丁語語法，漢語語法來自於英語語法。第一部漢語語法就是馬氏文通。說文解字只是詞法而已。

因此，我們在學習辭彙的時候，不光要記住其意義，還要記住辭彙的用法use。不然，就只能認，不能用。比如，你學習inform這個動詞，不光要知道其詞義「知會」，更要記住 inform sb of sth。這個詞的詞性是及物動詞，也就是後面要接賓語（名詞或代詞或相當於這些詞類的句子成分）。只有這樣，你才是真正學會了一個詞。大家可能說，太難了。其實非也。常用詞也就3000多個。普通人也就是那這些詞通過不同的組合，構成一定的意義。

在辭彙學習時，還要注意辭彙的搭配。比如漢語我們「吃飯」「洗澡」，那麼「喝飯」和「擦澡」就很罕見。英語也是如此。比如，要表達完成任務，我們要說to complete a task，而不應該是finish a task；巨大變化dramaticchanges，而不是great changes。如果辭彙的這些搭配，再加上固定結構（短語）你都能掌握的話，至少一般的寫作就不會有多大的問題。

講完詞法，我們再來看句法。也就是句子層面。英語是通過動詞本身來表達時間和狀態的，語法上叫時態。單個動詞只能表達一般的時間和狀態。要是表達過去、進行和完成等時態，就需要兩個動詞結合來表達。前一部分表達時間，後一部分表達狀態。比如，完成時態是have+Ved2,就是助動詞have加過去分詞（現在叫Ved2）。Have這這裡是符號。過去完成：have就變成had，比如had informed…進行時態也是一樣。Be+ving 。be是符號。它的現在時形式是am,are, is過去形式是was, were，完成形式是hasbeen/have been/had been。看看，時態是不是很簡答。對於僅僅會僅僅只用漢語的中國人來說，外語的時態都很難。漢語沒有時態。漢語依賴副詞來幫助。你今天來嗎？你明天還去嗎？他來過了嗎？你看，詞形有沒有變化？沒有。