玩轉學習的魔方

「

魔方是比較流行的智力玩具，令很多人著迷。我小的時候也擺弄過一陣三階魔方，夢想把它的六面還原，成為很牛的人。但是，我一直只能還原一面，無法搞齊其他面。我幾乎認定還原三階魔方是件很難的事，對我而言它是不可能完成的任務，直到我後來在網上學會了玩魔方。回想我學還原魔方的過程，我覺得學習文化知識和學魔方一樣，有很多共同之處。

」

現在，我就用我和小雨學魔方的過程來講講

如何學習

01

興趣要盎然

興趣指對事物喜好或關切的情緒。心理學家認為人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。興趣雖然不是最好的老師，但是它是很好的老師,它可以引發學習的動機，有對未來活動的準備作用。我就是因為看到過其它人還原魔方，對它感興趣，想嘗試。

那麼，怎樣培養興趣呢？

1.天性優勢

有的人天性喜歡某一方面的東西，那就順應他的天性，挖掘他的天賦吧。有一個父親用了三十年的時間，將美國心理學家華生的理論付諸實踐，開啟「培養天才計劃」，將自己的三個孩子培養成國際象棋界的「波爾加三姐妹」。其中，大女兒蘇珊·波爾加開始學國際象棋就是因為父母觀察她，發現年幼的她對象棋很感興趣，馬上著手培養自己的女兒這項「男性遊戲」。

2.同伴效應

「波爾加三姐妹」中的二女兒索菲亞·波爾加和小女兒朱迪特·波爾加，是受姐姐的影響對國際象棋感興趣，也開始了學習，最後均成為著名的象棋大師。

（再回顧去年很火爆的印度電影《摔跤吧，爸爸》，裡面的爸爸也是這樣的培養套路哦！）

3.環境影響

我們可以通過書本、網路媒體、活動等擴大知識面，看人物傳記或從其他人的經歷來找到自己感興趣的方面或努力的方面。

對於大多數人來說，感興趣不是太難，難的是讓興趣持久。尤其是小孩子，興趣很容易轉移，學什麼都一陣風，隨後一句「不感興趣」草草收場。東一榔頭西一棒槌亂弄一陣後一無所獲。而當人們對事物興趣盎然時，持續的接觸會增加了解，興趣會加深，對正在進行的學習活動有推動作用。

我的同事張怡春老師，他在小學的時候（八十年代初），看了一個電影叫《春暉》，是講一個班主任在剛恢復高考的時候帶著班上的學生努力拚搏考取大學的故事。他非常感興趣，從那時候起，他就立志要像電影里的人一樣考大學，成為優秀的人。所以，他有很強的動力，持續地努力。現在呢？他成為低調有內涵，還有好幾把刷子的特級教師啦！

既然興趣是心理傾向，我們要引導一個人對所學的東西感興趣，就要注意心理上的策略啦。多正面激勵，大提琴家馬友友的媽媽從來不罵他練琴練得不好。各位家長也不要總罵孩子的學習不好啦。

02

學習要有信心，有效能感

有了興趣，但是缺少條件，也不能達到學會的目的。我小學的時候雖然買到了魔方，但是我缺乏自學魔方的天賦，環視周圍，也沒有人可請教。所以，魔方就成了被扔在角落裡的玩具，偶爾提醒我自己曾經有過這個夢想。

以前不會的，一輩子都不可能會嗎？當然不是，我們不要自設障礙，要對自己有信心。

在2009年，我帶了一屆高三的普通班，那些孩子智力一般，只有部分人能上本科。有幾個男生喜歡在課間玩魔方，或練習，或炫技，湊一起玩。我看著他們轉動魔方，最終還原，雖然不知道為什麼要這麼轉，但我知道一定有方法和步驟的。我的效能感還是比較高的，我自己說服自己：連普通的學生都能學會的東西，你應該沒問題的！這是小孩玩的，三四十歲了就別這麼幼稚了？不，做自己想做的事，再晚都不遲，沒有年齡限制。人生就是這樣，贏自己比贏別人更重要！我想：我學會了，還可以教孩子呢，多好呀，真不晚！於是，帶完這一屆高三的暑假，我買了個魔方，開始學習。

03

學習要化整為零，用小目標引領

互聯網時代，我自然去網上找資料自學了。網上各種資源非常豐富，但是會玩的不一定會教，會演示的不一定會講原理，就像高學歷的老師不一定教學能力強、厲害的老師不一定適合所有學生一樣，我要篩選適合自己的。通過對比，我找到魔方小站的教學視頻，站長的教學針對性強（就是針對我這種菜鳥），一步步講的很詳細，演示得很清楚。（模仿是常用的學習方法！觀看演示和示範對學習者很重要哦！）而且演示的時候，他會把魔方以學習者的角度來操作，這樣就沒有左右方向的區別了，不會把人搞暈。（這才是教育的高手，眼中有學生！）

站長還有很很厲害的一招，他把魔方的復原分步驟講解。他不會一口氣講完，也不會為了炫技，很快轉動魔方，把我轉傻。他把還原魔方的過程分為六步：第一步：要完成底面的十字。第二步完成了，我們將得到一個底面還原為同一個顏色的魔方……第六步完成了，你就成功啦！他在每一步教學前，會準備好幾個完成這一步以後的魔方給大家看：學完這個，你就會得到這樣的魔方！他把目標具體化、可視化了，吸引我一步步往下學。每學完一步，我的效能感更高了，急於學下一步。

圖片來源：網路

所以，我們的學習任務也常常可以分解，把一個個難啃的骨頭拆分成小骨頭。像跨一步不能上一層樓一樣，設了階梯，踩著不停往上走，就達到目標了。遊戲吸引人玩的一個有力措施也是設置一步步闖關。

04

學習要理解

還原魔方的操作步驟很多，光靠死記硬背可能不行，還得加上理解。學任何東西都要理解力的！每個魔方亂的時候，都有不同的亂法，但是，還原了的時候，只有一個樣子。所以，不能死記轉的步驟，要知道這一步的目標是什麼，以哪一塊、哪個顏色為參照對象，這樣就清楚該往哪個方向轉，而即使你忘記了往左轉還是往右轉，轉哪個面、轉幾圈的時候，也能稍微分析一下，找到方向。

當理解出現困難的時候，魔方小站的站長會用打比方的方法來教大家這樣做的目的。比如第三步，調整第二層棱色塊的時候，將色塊調在一起後，他說：「下面我們將調在一起的色塊弄到目標位置。這個過程就像接孩子放學。先把孩子弄到站台，然後把車開過去，接著讓孩子上車，把車開回來。成啦！」所以，理解一些程序性的知識或者接觸新知識的時候，很重要的方法是用打比方，可以迅速將學習目標的陌生度、難度下降，變得易於接受。

（鄭重地告訴你：打比方是學習新知識的催化劑哦！因為它可以在新舊知識之間迅速建立聯繫。）

其次，一定要用理解來學習，而不能胡亂瞎弄。就還原一面來說，我小的時候認為只要這一面是同一個顏色就好了。偶爾，我也能將第一面還原，但是我再努力也無法還原第二面。通過學習，我才明白還原魔方是有原理的，每一塊都有固定的位置。每個面中心的位置不會變，棱塊只能跟棱塊對調，角塊也只能與角塊對調，而且每個角塊只能回到它應有的位置才能進行下一步還原。這就像低年級的學生的學習具有迷惑性，靠「死記硬背」與靠理解的學習成績看上去差別不大，到更高的階段學習難度加大的時候，差距就很大了。

05

學習要練習到自動化

光學會不行，要脫離教學視頻單獨完成、快速完成，還得練習一陣，保證成功率。技能性知識一定要多操作，所以，拳不離手曲不離口，我一有空就拿著魔方練習。很多人怕練習，所以我們要擺正思想：台上三分鐘，台下十年功，還得辛苦一點算什麼，舒服是留給死人的！再說，練自己喜歡的東西，不覺得辛苦，樂此不彼。我兩天就熟練了，自動化完成六面還原，很少出錯。

06

學習要應用

去應用，去賣弄，去教別人！除了展示還原魔方，我還廣收門徒。我最得意的弟子當然是小雨啦。我分三天教她：第一天教兩步，還原一面；第二天教三、四、五步，還原兩層；第三天最後一步。她空間感覺強、接受能力也不錯，很快出師了。她是小學一年級的小朋友，知道四年級的很多小朋友還不會，她成功感更高，到處賣弄，也收了姨媽、表妹做徒弟、在聚會場所時常給大家演示還原魔方，還時常讓別人測她的還原時間，不斷挑戰自己的成績。她感嘆：「要魔方弄亂真困難啊，一到我手中就齊了！」

07

學習要融匯貫通

經常練習，小雨已經超過她的師父了。長江後浪推前浪，前浪死在沙灘上。當她發現我毫無反抗能力時，自己玩。她不滿足我教她的玩法，自己琢磨，新增了很多花樣，如把魔方弄成每個面只有中間色塊不一樣，其餘全都一樣的情況；弄成十字、弄成小正方形等各種創新玩法。她常常把弄出花樣的魔方擺我跟前，問我能不能做到，享受我羨慕的眼光。

看到三階魔方對她沒有難度，我就給她買四階魔方。當然，我還不會還原四階的，因為步驟更多。她自己去上網學，學了一下午，會啦！要我買五階的。我說：「你期末考完我給你買！」出成績那天下午，她在家裡等我下班，我告訴她魔方快遞到了，可以玩。等兩個小時候我回到家，已經看到一個標準的五階魔方了。我以為她還沒有動它。結果，她說花了兩個小時，上網自學會了，並一邊背英語，一邊演示給我看。再過幾個月，她發燒在家休息，我給她一個不規則的三階魔方，她躺在床上，拿著魔方邊觀察邊思考邊轉動，半個小時後，她把還原後的魔方擺在我面前。當然，三角錐形的那些對她來說不在話下。

我想，學習是有沙堆效應的：基礎越好、知識面越寬、理解能力越強的學生會越容易學習高難度的知識。也就是沙堆的底層越大，才有辦法堆更高。

最後

還不會玩魔方的親們

是不是打算買一個魔方試試啊？

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