我們每天都在談「教育」，可有幾個人真懂教育的實質是什麼？

談到「教育」，人人都不陌生。因為我們每天都會聽見這個詞，然而人們在「教育」的名義下暢所欲言時，往往忽略了原本屬於它的真實模樣。

有人可能會說，教育其實就是我們在學校每天學到的東西。那麼，所謂的教育指的只是老師每天所輸出的知識？

其實，「教育」可以說是一個人一生都不可避開的話題，也是一生都在進行的一個話題。

小的時候，人們如同一張白紙來到這個世上接受教育；年輕時候，人們無意識的成為這樣或那樣的人，對身邊的人所帶來的好的或不好的影響，也算一種教育；成熟後，在能分清楚是非對錯，有意識的影響他人的情況也能算做一種教育。

如此看來，」教育「的形態千姿百態，是個抽象的概念。

「教育」，如果從簡單的層面來講的話，其實就是「不會者」在接受「會者」的傳授，「會者」在不斷給「不會者」傳授經驗、指導及講解。

然而這裡所說的「不會者」與「會者」並不是單單從學生和老師這個層面來理解的。如上所說，在生活中的各個方面，我們都可以用這兩個詞來概括。

在生活中你可以是接受教育者，同時也可以是傳授者，比如說你把你的技能和經驗傳授給他人或者學習他人的經驗，這都屬於教育這方面。

如果從廣義上來說，「教育」其實就是人類社會特有的一種社會現象，是培養人的一種社會活動。

而從俠義上來講的話，教育就是教育者對受教育者的一種有目的、有計劃、有組織的傳授知識技能、培養思想品德、發展智能和體力的活動，並且通過這種活動把受教育者培養成為為社會服務的人。

就拿中國與美國的教育作比較，對於身體素質方面，美國學生要比中國學生強，這是因為美國學生更加註重體育鍛煉和課外活動。而適應能力方面，美國的大多數學生也要比中國學生強，因為他們參加更多的社會交流活動。

然而對基礎性知識的對比，中國學生就要遠遠超過美國學生了。在美國，中國留學生是表現更好的，美國的基礎課內容以及難度不及中國。只是在實際操作上，中國學生又遠比不上美國學生了。因為美國學生在課內外動手實踐機會多。

總而言之，「教育」其實就是人類社會特有的一種社會現象，是培育人的一種社會活動。希望我們有一個良好的教育，在社會生活中服務他人。

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