英語成績不好，不用著急

英語成績不好，不用著急

孩兒爸孩兒媽們看到這個題目，西紅柿、雞蛋一類的很可能隨後就扔過來了。你不著急？媒體上到處充斥的「起跑線」、「階級固化」等等各種使人焦慮的概念怎麼辦？僅僅2、3年前，幼兒英語培訓市場還是一片藍海，而今日的中心城市，學齡前兒童的英語培訓（線上的各種kids、各種ABC，各種talk，線下的各種思、各種方、各種橋等等）卻幾乎成為了標配。甚至已經有專門針對0-2歲的項目，據說頗受追捧，朋友戲稱：「連嬰兒都不放過。」

當今小學生的父母，大多還是受傳統教育理念滋潤長大的，或多或少會認為「學習是最重要的，玩兒是次要的，可有可無的「，這點有些象企業里，當需要縮減開支的時候，最先被砍掉的總是培訓費，因為培訓並不能產生立竿見影的效果。這種觀念是否正確，有時間再爭論。那麼，為了順應潮流，今天咱們暫時不談旅行，就先聊聊學習的事。

最近，微信中很多家長吐槽陪娃寫作業的各種不堪回首，有的是段子，有些是真人真事。當家長的，總覺得「別人家的孩子「如何如何，其實，天下烏鴉一般黑，哪個娃也不比其他的娃省心多少（當然，我這裡指的是廣大的普通娃，不包括身具超強學霸基因的那1%的非人類外星娃）。反過來說，娃兒們可能也是這樣看家長的吧。

如何調整家長自己的心態而健康長壽，或者如何升級「吼、罵、打、罰」各種武器逼孩子熱愛學習，都不是我想說的，我只想和大家單純地探討一下英語學習的本身。

女兒小雙魚現在二年級，有時家長們聊天，抱怨學習上有時會感到吃力。其實，我們心裡都清楚，小學這點兒內容，真沒那麼難弄，對於大多數學生而言不會真正拉開差距。雖說三、四年級會上一個台階，但很大程度上是由於作業量增加而產生的壓力，不是思維和理解上的分化。而真正的分化開始於初中階段，常見到有些小學成績不錯的孩子，上了初中以後成績大幅下滑，而同時也有一些小學成績平平的學生，到中學階段一下就名列前茅，就是我們常說的開竅了。那麼，究竟是什麼原因使這種現象產生呢？

在學習的過程中，我們可以簡單地將所學知識分為兩類，一類是具象的內容，另一類是抽象的內容。所謂具象，是指那些生活中的具體事物，它們看得見、摸得著，能夠被我們人類的五種外感覺（視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺）感受到。而與之對應的抽象內容，則是無形無相，看不見、摸不著，需要通過分析、歸納、總結等等邏輯思維過程去理解和掌握的。

那麼學生是如何分類的呢？心理學、人類學領域的分類是另外一個話題，這裡不討論。我就用最簡單的方法，按學習效果分類。網上常有人把學生分為學霸和學渣，我認為學渣一詞帶有明顯的侮辱性，不應該被使用。我將學生分為三類，第一類是「學霸」，第二類是「想要霸還沒霸」，第三類是「永遠不稱霸」。

學霸的特點是學習習慣好、自覺性高、有自己獨特而高效的方法，該吃就吃、該玩兒就玩兒，不用花費很多時間，就能取得很好的成績，通常是「別人家的孩子」；第三類「永遠不稱霸」的孩子，可能由於種種原因對學習絲毫沒有任何興趣，學習所帶來的只有折磨而從無任何樂趣，這類孩子家長要格外關注，以免過早輟學。以上兩類學生比例都不大，第二類「想要霸還沒霸」的才是主流，他們一般有些學習的意願，也憧憬過每次考試都滿分，驕傲地回家展示成績單的歡樂場景，但是，苦於學不得法，要麼成績始終上不去，要麼成績上躥下跳不穩定。

學生們的成績之所以容易在中學階段產生分化，主要原因就在於小學階段的絕大部分學習內容屬於具象內容，桌椅板凳阿貓阿狗加減乘除等等在理解上很難產生偏差，你的理解也不會比我深刻多少。而中學階段，抽象內容為主，對抽象概念的理解與否甚至是理解的深度差別，就直接反應在學習成績上。這種差別，不只是體現在數理化等理科上，英語學習中也是一樣。

怎麼破？

首先，回答一個問題，抽象概念真的是無形無相的嗎？十幾年前一位美國科學家Christopher在哈佛讀博士期間帶領團隊做了一項研究，將一些抽象概念分別展示給未能理解此概念的普通人以及此概念的領悟者，在展示的過程中對被試進行MRI成像。結果發現，當普通人接觸到某一個陌生的抽象概念時，其大腦的反應是散亂的、隨機的、沒有規律的；而對於領悟者，他們的大腦枕葉部位的相同區域被點亮，而這個被點亮的區域恰恰是負責處理圖形信號的。Christopher博士就此得出結論，指出那些貌似無形無相的抽象概念，在領悟者的大腦中是存在「意念圖像」的，但是這個意念圖像只能被其本人「看到」，而無法展示給其他人去加以利用。他預言，如果有人能將領悟者頭腦中的「意念圖像」展示給非領悟者和初學者，將能大幅度提升學習效率，使學習者在大大縮短學習時間的同時獲得更好的效果。

其次，就英語學習來說，傳統的學習方法就是背，背單詞、背語法規則、背解題思路……，再輔之以海量的練習（俗稱「刷題」），這樣的「經典組合」能夠使部分學生取得相應的考試成績。但是，這個死記硬背的枯燥過程，這種海量刷題的痛苦煎熬，抹殺了多少學生對於英語學習的興趣，以致很多大學生畢業的時候把英語書撕個粉碎——終於不用再學這勞什子了！而以後在工作中使用英語依然是困擾終生的難題。

到底有沒有一種方法，能夠不用死記硬背就能理解那些無聊的抽象概念？令人費解的動詞時態、非謂語動詞都長什麼樣？在人類先鋒叫嚷著「脫碳入硅」的這個躁動時代，「重記憶、輕思維」的傳統學習方法只能泯滅創造性，讓人變成「長著腿的U盤」。反之，我能否養成「重思維、輕記憶」的新學習習慣，使其成為我在未來不被人工智慧輕易淘汰的力量源泉？

就在去年的這個時候，某國內如日中天的青春偶像組合成員，在非常不利的學習條件下（高中階段從來沒有在學校跟班上課、時間幾乎全部被各種活動和演出佔滿、只進行了60個課時的突擊學習）卻取得了「高中會考英語分數超越其學籍所在班級平均分」的優異成績。他是學霸嗎，當然不是，他的同學才是學霸，要知道他的學籍所屬，是全國高考強省的頂尖中學，同學們可都是每天起早貪黑在各種考試、測驗中摸爬滾打過來的。是他掌握了什麼秘密武器嗎？是的，那就是「看像學習」的方法，把以前大家都認為看不見摸不著的英語學習中的抽象內容（例如讓人頭痛的一詞多義、費解的片語和固定搭配、多如牛毛的語法規則、句子結構、篇章結構、閱讀、寫作等等）用可視化的視覺語言重構，只要記住抽象概念所對應的唯一的那個「意念圖像」，就掌握了其本質，在此基礎上只要再輔之以少量的練習，就會完全掌握。這種掌握是基於對概念充分理解的基礎上的深刻領會，而不是死記硬背之下的「記住」。

經過測算，大多數學生只要用傳統學習方法所用時間的1/10-1/5，就能取得比原來好得多的成績。第一個試驗者今年將從復旦大學畢業，她當年的情況是平時測驗、考試的成績穩定在90-100分之間，經過寒假20天的學習，在當年的高考中考了142分。

劃重點，看像學習的方法，對普通初、高中學生具有非常顯著的效果，但對於學齡前到小學階段的學生，因為其學習內容中抽象概念比較少，所以應該使用另外一個系統。

學習的道路很長，暫時的不適應或偶爾落後沒什麼大不了，踏下心來認真找到好方法才是正理，所以說，英語成績不好，不用著急，只要找到好方法，秒變學霸不是夢。

今天先開個頭，還有很多想說的，慢慢和大家分享。

感謝您分享給其他的孩兒爸孩兒媽

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！