這種家長，叫老師如何教育你的孩子？

每一次上習題課，孩子們總是顯得不那麼興奮，覺得都會做，所以注意力集中不了半節課。

有天上午的練習課，我在課前就先打了「預防針」：「今天所講的練習題是非常重要的，希望同學們跟著老師的思路走，中間我會提很多問題，不認真聽講的同學請你把題目抄一遍重新做一次，讓我知道你是否都會做。」

前半段，小傢伙們個個還能坐得端端正正的，眼睛跟著我轉動。慢慢的，有幾個好動的孩子開始了小動作，於是我先是眼神提示，未有成效，後來提問，果然幾個開小差的站起來一個字都說不出來。

「好！你們五個把今天講的幾題重新抄做一遍，放學之前交給我檢查。」

想著說出去的話，一定要執行，不然孩子們以後都把老師的話當做是「紙老虎」。臨近快放學時我特地跑去教室檢查，有三個孩子按照我的要求完成了，只有小A（一個平時成績很不錯的男孩子）和小C(一個成績一般般的小女孩兒）只動了幾個字。

顯然，他們是覺得到了放學時間沒寫完，老師還是會讓我回家的，所以慢慢的磨時間。

很快放學鈴聲響了，其他孩子都陸續被家長接走了，我要求小A和小C寫完再走。沒多久兩兩個孩子的父親來了。

A父一進來就問：「老師，他怎麼了？」我簡單說明了情況後，A父責備兒子耽誤時間，併當著孩子和C父的面對我說：「老師，他上課不認真被罰是應該的，但是罰抄作業這種對他沒什麼用的做法我覺得不太好，您應該給他出幾道難題做做，罰抄又浪費時間有沒什麼作用。」

顯然，他不認同我的方式，孩子在這時極速運動的筆也慢了下來，目光裡帶著幾分「得救了」的神情看著我。

家長都這樣說了，我還能說什麼，「好吧，不寫了，跟你爸爸回家吧。」轉而面向小C的父親：「您覺得有必要抄嗎？」C父：「老師說抄肯定有老師的道理，我們做父母的全力配合。」

最後，在我和C父的陪同下，小C安安靜靜地抄寫自己的作業。這一天，我又是最後一個去接的貝塔。

我想說，家長對老師的教育方式不認同，可以提出來，但是不分場合不分時機地提出反對意見，讓老師該如何教育您的孩子？

後來跟班主任交流這件事情的時候，班主任說：「他的家長經常對我的班級管理制度提出質疑。小A也很有點像他爸媽不聽從我的一些班級規定。」

果然，在後來的觀察里，小A對老師的態度越來越沒禮貌，課堂上的表現也越來越鬆散，相反，小C遇到老師總能禮貌問好，對待老師布置的任務能高效完成。

父母是孩子的一面鏡子，你給他傳遞了什麼信息他便回饋什麼品質。一個普通的一線教師，教育方式方法可能不是那麼盡善盡美，家長可以提出自己的見解，但是不顧場合、不顧方式，只會給孩子傳遞「爸媽是我的保護傘，老師的話可以不聽」的信息。

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