聽馬老師讀書 「聽見」力
作者：馬老師
朗讀：馬老師
編輯：小樂
錄音：Fable Studio
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內容選自：《音樂的力量》3.1.2
用音樂撫慰人心，讓書本點亮生活，大家好我是馬駿。
上一次我們分享了《聽力的秘密》，那這一次我要給大家講幾個小故事，要知道孩子們在聽這個環節里發生了很多奇妙的事情。
首先，我要講的是《」聽見「不對》。
《「聽見」不對》
經過音樂訓練的孩子的耳朵，保持著高敏感度，不僅能聽見發出聲音的點位更精準，也能根據所學的樂理知識聽出音樂中的錯誤。為此我還遭遇過兩次「投訴」。
一次是在我們機構學習了一段時間的小男孩丁丁的媽媽，講述了這樣一件事。丁丁本來是幼兒園小樂隊里老師非常喜歡的小骨幹，結果有一次學校為了參加大賽請來一位校外輔導老師，丁丁說什麼都不肯跟著老師的指揮演奏。
老師問他為什麼，他只是說：「不對。」其他的話也說不出來。其實一個小屁孩，就演那麼一點點的小玩意兒，有什麼不對的？老師以為丁丁是成心搗亂，罰他在外面站著，還找來了丁丁媽告狀。
丁丁媽無奈，只好來找我。我問丁丁是怎麼回事，丁丁就一口咬定地說：「老師不對。」我也很無奈，就親自去看了一次排練，結果發現老師確實在幾個地方因為不認真出現了非常微小的節奏指揮差錯，其他孩子完全聽不出來，只有丁丁從小受到過非常好的訓練，小耳朵很靈敏，聽出了這種可能只有1/20的錯誤，感覺自己就是跟不進去。
另外一次投訴，也基本有同樣的遭遇。是一個在機構學音樂但也在別的地方學跳舞的小姑娘，老師給大家排舞，兩段幾乎一樣的旋律，音樂一響老師說「開始吧」。然後這個小姑娘就「罷跳」了，說：「老師你放錯了。」老師說：「你搗什麼亂，那裡放錯了」然後也被罰了。她說：「你放的是第二段」。倒過帶子一看，確確實實老師放的是第二段的旋律。她跟小姑娘的家長說，這個小姑娘的耳朵太好了。
這事不是小姑娘的媽媽來找我「投訴」的，是舞蹈老師，也是我的一位朋友。她笑著跟我說：「在你家學音樂的娃聽力太厲害了，太能挑錯了！我上課直害怕，你得給我精神賠償啊！」
接下來還有一則故事叫《「聽見」不同》。
《「聽見」不同》
我同學家的寶寶剛3歲，這個寶寶是個特別「各色」的小男生，尤其對聲音敏感，干過很多「找聲音」的傻事。比如在電視機旁邊繞來繞去，想知道它是怎麼發出聲音的，有幾次電視關著的時候，媽媽也發現他偷偷地「埋伏」在電視機旁，想「偵查」它會不會突然說話。
爸爸、媽媽說話時，他喜歡盯著他們的嘴巴看，有時候會突然把手指塞進去，因為想知道開關在哪裡。這些「傳聞」總是能激起我的好奇心，還真想見見這個「聲音俠」。
恰巧有次他來我家做客，突然間他說要拉臭臭，還不使馬桶要痰盂。還好我家裡因為有老人準備了痰盂。我找出痰盂，加了點兒水，讓小傢伙舒心地坐上去「用功」。剛安置好他，一個長長的屁先聲奪人。小傢伙的媽媽有點尷尬，連聲向我道歉，小男孩也開口了：「對不起，阿姨。我放了一個水屁。」
剛才還在竊笑的我已經按耐不住地放聲大笑，但心裡對這個小傢伙於聲音的敏感與辨識度相對讚歎，因為痰盂里有水，氣流和水碰擊發出了一種不同於平時放屁的聲音，居然他能非常敏銳地捕捉到了這種不同，而且還恰當地為它進行了命名。這真的讓我多年都忘不了。
在這個故事裡，我想表達的是，年齡越小的孩子，越能分辨出聲音中細微的差別，只是由於語言發展的問題，還無法準確地表達出來他聽到的聲音的差異。
經常有媽媽跟我聊天的時候告訴我，有時候孩子會使勁地說：「媽媽，你聽！」「媽媽，聽！」可媽媽使勁聽了，也沒發覺有什麼特殊的聲音啊！但是，我今天要告訴你，如果你也有這樣的經歷，那麼真的應該恭喜你，有一個聽力還在敏感階段的寶寶，一定要保護好他的耳朵，讓他儘可能多地去聽到聲音里各種各樣的細微差異。
第三個故事是《」聽見「情趣》。
《「聽見」情趣》
再講個故事吧。有一次，我家來了幾個在機構里學音樂的小朋友。本來他們都在戶外瘋玩，一場大雨把他們「澆」回了家。
幾個人正在吵吵嚷嚷地商量是玩電子遊戲還是看電視，其中一個小朋友卻突然跑到窗口，專註地看起了什麼。其他孩子也好奇了，都跑了過去。那個小男孩用一個「噓」的手勢讓大家保持安靜之後說：「你們聽，雨在唱歌。有高聲部，還有低聲部，還有各種不同的變奏呢！」
孩子們都屏息傾聽，我也跑過去加入了他們。果然，瓢潑大雨的聲音因為遠近的關係以及落在不同物體上的關係，真的很有層次感！尤其我家窗外正好有個鐵皮花盆空著，雨點落上去很像在獨奏。
我們不知不覺地聽了很久，家裡雖然一片寂靜，但我們卻享受了一場美妙的音樂會。而且是專屬於我們這群打開了聽覺的人的獨場音樂會呢！
沒錯，從小浸泡在音樂中的孩子，耳朵靈敏，擅長傾聽，因此他不僅能聽見聲音的細微差異，還能在這些差異中聽出有趣和情趣，從而也獲得了比別人更多的快樂和美好的感受。
總是有很多人說隨著城市化的發展，人們居住在鋼筋水泥的建築里，和大自然漸行漸遠，也聽不到大自然的聲音了。但我認為不完全是這樣，如果我們像這個孩子一樣有一雙會聽的耳朵，依然能夠聽到不同等級的風吹過樹冠發出的不同聲音，聽到夏日裡蟬鳴斷斷續續中的節奏，還能夠聽到小鳥起飛時翅膀的與風交織時發出的變奏。
聽的感官一旦打開，人對世界會有和一般人不一樣的接收模式，而且聽覺的打開，經常也會帶動其他感官敏銳起來，比如所謂的耳聰目明。
好了今天分享的三個小故事就到這了。所以，打開聽力，保護聽覺的敏感度，不是只有準備走音樂專業路的孩子才要做的，為了能不斷地通過聲音這個媒介發現這個世界的可愛，讓生活更有滋味，讓我們每個孩子都打開聽力吧。
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