不務正業的教師當上領導，後遺症出現了？

我是一名教師，在教師群中看到有老師說，在教育領域有一個奇怪的現象， 教學好的都到一線教學，教不好的都去當了領導。

看到這個話題，我才知道自己有多孤陋寡聞，竊以為這種現象只有我們這裡有，原來其他地方也有類似的事情發生，真是有意思。

我有一位這樣的同事，字寫的很幼稚，能達到小學一二年級的水平，課堂教學從來沒有讓同事，領導領教過。

同事多年，不知道他是怎麼給小學生上課的。但有好幾次，這位同事被家長從講台上攆出來。

每當上級來學校進行教學常規檢查，他都要神色匆忙，遊走於各個同事之間，求這個幫忙寫教案，求那個幫忙抄筆記，寫論文，臨近檢查大家都忙，他就自己隨手拿到什麼抄什麼。

有一次，上級領導竟然在他的教學筆記本上發現他把怎麼做冷盤的方法充當為教學筆記。

同事多年，我沒有看見他讀過書，讀教育教學方面的資料。教學成績一塌糊塗。

但人家擅長吃喝拉攏，趨炎附勢，學校每次招待上級領導，作陪都少不了他。酒場上，他如魚得水，收放自如，敬酒，夾菜，遞煙，講渾話，無不做的恰到好處，天衣無縫。每次都會把上級領導侍候的酒足飯飽又心情舒暢。

有一年，調整全鄉中小學校長，鄉中心校長給我們小學所在村的村幹部提議，任命這位同事做我們小學的校長。

村支書思想保守，不識時務 ，一句話拒絕了中心校的建議。

中心校長只得打消了這個念頭。

不久，這個同事被調到鄉中心校做教研員。這信息一傳出，全鄉教育界炸了鍋，大家說什麼的都有。好戲孬戲唱三天，時間一長好戲落幕。這話題漸漸不被人再提起，可是留下幾個後遺症像一場瘟疫一樣存在了好幾年。

後遺症之一，中心校領導再對各中小學進行教學常規檢查，教案的不合格率增多了，教學筆記，教學反思這類的有好多老師都沒有寫，學生的成績也普遍下降好幾個百分點。

後遺症之二，我那位被提拔的同事 ，回到我們學校，大家不再熱情的接待了，而是看到了早早的繞道而行，恰似沒有看到。

後遺症之三，提這位老師做教研員的中心校校長，第二年被撤職。具體原因是否和提拔我的同事有關不得而知。

教育，在鄉村也是五彩斑斕！（月夜秋涼）

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