教育局長：師者之作為和擔當是什麼？
前不久，「遵義四中校長的朋友圈」一度紅遍名城遵義，中共遵義市委教育工委副書記、遵義市教育局黨組書記、局長杜富川先生看後心潮澎湃、久不平靜，逐撰文以表心跡……嘆栽先生有此感慨，飛特將杜先生原文刊載如下，與諸共勉！
近段時間，我一直在反覆思考這樣一個問題：「在教育系統，整治不擔當不作為就只是召開動員大會，參照上級要求發出系列文件，建立領導小組，然後寫幾篇不痛不癢的整改報告就可以了嗎？」這樣做很簡單，但能不能達到中央、省委、市委開展整治工作的要求和期待呢？顯然不行！那到底應該從何入手，才能讓整治工作落地落實？到底應該從何抓起，才能真正把握整治工作的精神實質？怎樣搶抓整治工作機遇，以此推動全市教育系統幹部職工作風轉變，推動全市教育事業在新時代展現新氣象？……面對這些問題，我一直都在尋找解決的路徑和答案。
偶然間，我在微信朋友圈裡看到了遵義市第四中學郭振東老師發表的一篇短文。短文的大概就是講述了一名在遵義市第四中學附近背「背篼」的中年母親，因為「娃兒在四中讀書要花錢」，在早餐店中面對「比其他地方貴了1塊錢」的花生牛奶時望而卻步，更是捨不得花上10塊錢吃上一碗熱騰騰的麵條，最後在徵得老闆同意後，喝了3杯免費的桶裝水，用涼水充當早餐騙了肚子後就默默離去。這樣一幅簡單而平凡的生活場景，被郭振東老師敏銳地捕捉到並真實地描繪了出來。品讀完後，我茅塞頓開、豁然開朗。
從這位母親與早餐店老闆的簡短對話中，我們可以了解到，這位母親的收入應該已經越過了當前標準下的貧困線，但她依然再渴也捨不得多花1塊錢買花生牛奶，再餓也捨不得花10塊錢買上一份對她而言仍屬「奢侈」的早餐。從這位母親的臉上我們看得出疲憊，從她的躊躇不前中我們可以感受到囊中羞澀，但從她的三言兩語中卻又折射出了她的精神世界充滿著無比滿足。這是為什麼？因為她的孩子很爭氣，就讀於四中這所百年名校，這讓她感到很自豪，幸福，讓她對整個家庭的未來都充滿著美好的憧憬。自豪、幸福且美好的未來憧憬充滿了這位母親的精神世界。這位母親用本能詮釋了「女本柔弱，為母則剛」，用母愛的光輝照亮了孩子前行的道路，用全部的付出表達了對更加美好教育的渴望。
這位母親的憧憬與渴望，跟千千萬萬個家長一樣，表達了對學校教育的期許，對優質教育的呼喚，對學高德厚的老師的信賴。可是，身為學界中人，作為教書育人的師長，面對家長和社會的殷切期望，面對活潑可愛的孩子，我們很難坦然，我們難以釋然。靜夜沉思，捫心自問，我們怎能無愧於心？教育系統尤其是教師的不作為不擔當，無需諱疾忌醫，定當整治根除。這一刻，我想我找到了思索良久的答案，那就是我市教育工作者都必須清醒而明確地體認如何「作為」，如何「擔當」。我的結論是：教書育人是我們的天職，教師必須全力為之，不得有絲毫懈怠。
教書育人是我們的價值追求。教師在古時候上了神龕，就是人們對教師寄予了深厚的道德期盼。唐朝韓愈在《師說》中提出：「古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。」老師要為學生傳什麼道？傳做人之道！什麼是做人之道？即完善的人格。具有完善人格的人是什麼樣子的？就是君子。因此，為師之道即為君子之道。
何謂君子？《周易》云：「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。」即天體的運動勁健不停歇，大地的氣勢厚實和順，相應於此，君子處世，應像天體和大地一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息；同時，增厚美德，培養出能容載萬物的胸懷。《論語》中提出：「君子喻於義，小人喻於利。」以大義為氣節的就是君子，以小利為目的的就是小人。
2016年，遵義市教育局組織全市教師進行了教材教法過關考試，從考試的成績中可以明顯地看出，當前我市仍有極少數的教師，站在神聖的講台上卻整天心不在焉，不求上進，不讀書不學習，不潛心研究新時代的教育教學方式方法，「以其昏昏，使人昭昭」。這些極少數教師不作為、不擔當，忘記了教師這個職業所肩負的時代重任，忘記了自己身為人民教師的大義。當前，社會上屢有反映，有極少數的「名校」中的「名師」，在學校的課堂上整日渾渾噩噩，在校外進行有償家教的時候，卻又「精神百倍」，還「不辭辛勞」，甚至還有「課上不講課外補」的惡劣現象。這就是逐利小人的典型表現，這就是利令智昏的典型反映。這些現象不僅是不作為不擔當的典型，更是違反師德，有辱師風，全市教育系統一定要下定決心重拳出擊，予以堅決整治。
教書育人是我們的理想信念。浙江大學在抗日戰爭期間西遷遵義辦學7年，這是浙江大學辦學最為艱難的7年。但是，這7年，卻又是浙江大學最為輝煌的7年，在極其艱苦的條件下，贏得了「東方劍橋」的美譽。這樣的成績靠的是什麼？靠的就是浙大人為「中華民族復興」的偉大理想信念。
當前，我們偉大的祖國正處在從大國向強國邁進，進而實現中華民族偉大復興的征程之中，教育就是實現這一偉大夢想的基礎性工程。沒有「教育強國」，就不能實現「世界強國」的目標。因此，我們的教師隊伍必須要牢固樹立堅定的教書育人的理想信念，真正擔當起新時代賦予我們的歷史重任，為實現民族復興的偉大夢想，作出教師應有的貢獻。
「四有」好老師標準，這是一種價值的體現，但這種價值卻需要擔當和作為來實現。老師們，我們的所作所為，我們的一舉一動，關係到千千萬萬個孩子，承載著千千萬萬個家庭對幸福美好的期待，關係到中華民族的偉大復興。我們肩上的責任何其沉重，我們身上的使命何其偉大！面對這位母親遠去的背影，身為教師的我們應該給予她怎樣的回答？
編 輯：山 子
審 核：飛 戈
運 營：遵義點贊傳媒
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