讓讚美成為課堂主打曲
學校每個樓層的辦公室距離教室都不遠，上課鈴打響後，校園開始安靜下來，老師們授課時的聲音回蕩在樓道間，聽得很真切。有時我們在心裡會特別佩服某個老師，因為她的聲音隔了三間教室都能鑽進辦公室，這還不是借了擴音器的威風。任課老師非常敬業，對學生要求很嚴格。在辦公室備課、批改作業的時候，總能感受到老師們滔滔不絕的激情，但也經常遭遇如炸雷似海嘯般的聲音襲擊。
「怎麼回事啊你們？這道題我重複多少遍了，還寫錯！長眼睛沒有？！腦子進水啦？！」
「我告訴你們，再有此類事情發生，請家長來！
「現在不努力，以後只能出去打工，苦死你！」
「你家有皇位繼承啊？不好好讀書，父母養你一輩子嗎？愚蠢！」
「老師真是為你們好，忠言逆耳啊！到底什麼時候能懂事？」
…… ……
唉！「忠言」是夠逆耳的，教室里鴉雀無聲，學生噤若寒蟬，也許只是針對個別學生，打擊的卻是一大片。
細想起來，其實這些所謂的「忠言」我們或多或少都說過，特別是在怒火無法自控之時。而直到我們自己的耳朵親自聆聽，才發現這些「忠言」真的讓人很不舒服，非常刺傷自尊、打擊信心。不知從何時開始，我們常常板起臉，高舉「忠言逆耳」的旗幟，以挑學生毛病為己任，以澆滅學生的尊嚴為榮，吝嗇讚美的聲音，彷彿不這麼做，就對不起那個神聖的稱號。
可事實卻是，人人都渴望獲得讚美，渴望獲得掌聲。當下「求關注」、「求點贊」、「互粉」等等遍地開花，泛濫成災，成人世界尚且如此，何況是心靈稚嫩，特別需要引導與賞識的孩子呢？馬克.吐溫說：「一句讚美的話能當我十天的糧。」忠言為什麼不可以悅耳？忠言應該是悅耳的，讚美與鼓勵就是頂級的忠言。為師者真的要反思並自警，哪怕是出於善意，也要禁止傷人的逆耳之言脫口而出。鼓勵是自信之母，讚美是好心情之父。而自信與好心情是能傳染開來的，它可以促進師生之間的情感交流，營造輕鬆愉悅的教學氛圍，推動學生積極主動去求知。學生擁有了自信和好心情，才能勇敢追求成功。
唐代著名的慧宗禪師常為弘法講學而雲遊各地，有一回，他臨行前吩咐弟子看護好寺院里的數十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛蘭花，因此侍弄蘭花非常小心，但有一天狂風大作，暴雨如注，第二天清晨一看，蘭花盆碎了一地。幾天後，慧宗禪師返回，弟子們忐忑不安地上前迎候，準備接受懲罰。得知原委，慧宗禪師泰然自若，寬慰弟子們說，當初，我不是為了生氣而種蘭花的。
我不是為了生氣種蘭花的。這句看似平淡的偈語里，暗藏了多少佛門玄機，又蘊含了多少人生智慧。
想想看，我們當初可不是為了生氣而來做教師的，如果發一通火能解決問題，那你儘管咆哮無妨。現實是殘酷的，十有八九，氣是白生了！除了頭暈目眩加面孔猙獰，你能換來學生的醍醐灌頂、良心發現嗎？人心能有多大？能裝下多少怒火？還是都釋放了吧。
不忘初心，方得始終，換一種心態看學生，個個有可愛之處，人人是可造之材。即使有這樣、那樣的問題，也一定有更智慧的解決方法。溫和是一種優雅的示範，讚美則是良方一帖啊！善用者是才是智者。老師們，請學會讚美學生，請讓讚美成為課堂的主打曲。當我們總是設身處地思考，學會心平氣和地說話，師生和諧共處的氛圍才會真正出現。
"敘事者聯盟"成員簡介（Introduction）
吳小秀老師
句容市崇明小學普通語文老師一枚，喜歡觀察孩子，喜歡給他們拍照片，喜歡在課間和他們沒上沒下，喜歡以故事的形式記錄種種趣事。工作之餘很安靜，很宅，零碎時間聽聽音樂，看看書。是句容市「敘事者聯盟」教師發展共同體核心成員。
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