「父母在教育孩子時，通常只是讓他們適應當前的世界——即使它是個墮落的世界。這是中國不少父母的真實寫照。後代延續和苟活，具有動物進化的意義，但作為人僅有此追求未免太不像人樣子。生孩子只為奴隸主作添頭，這樣的父母不配說愛自己的孩子。」這句話是哲學家康德說的，有些殘酷，但未嘗不是來源於現實：

把子女當作棋子

我有一位台灣朋友，他的父母白手起家創建起一家汽貿公司，家中一兒一女，表面上過著令人羨慕的生活。

在他高中畢業後，他的父親把他送到美國去讀書，學業成績一般，父親覺得看不到前途，中途以「公司戰略」之名被派遣到澳洲，舊戲重演後來又輾轉到上海，不僅沒能學得一技之長， 唯一收穫的英語也無用武之地，現在他是自家公司中一名每天遲到早退的員工。

他曾對我說他很想得到父親的認可，可是父親卻從沒有真正信任過自己，給過自己機會去完完整整的完成一件事，一個想法，更別說一個理想。

他早就知道家中真正的兒子不是自己，是爸媽的公司；所有的決定也不是為了自己好，而是為了公司的壯大。如此痛苦地生活在別人手中，卻沒有任何能力和勇氣離開，物質的臍帶緊緊將他纏住。

他的母親也見過我一次，看得出來她並不信任我，營造出與兒子之間和諧無礙的氣氛。那時候她在信佛，一直和我講佛法的深奧，可是我想因果不就在眼前：如果父母把孩子看做完成自己意願的棋，任何事情都比孩子更有先見、更有智慧，那也莫怪有一天他真的變成一個沒頭腦的石子。

父母們對子女有期待、希冀其實是人之常情，當這個期待與孩子的想法不同時就會產生家庭矛盾，但矛盾並不可怕，有矛盾才是人生：很多孩子就是在與父母的抗爭中收穫了自己的成績，用這些成績慢慢取代曾經拚命想要的——母親的贊同和父親的認可。

但是有的父母自以為是到認為自己可以主宰孩子的人生軌跡，他們口口聲聲說：我為他所做的布局都是最好的，是所有人都想要的，這有什麼錯？乍一聽是沒有錯，可是父母的期待一旦過了頭就是變成了遏制：遏制孩子的成長和成熟，讓孩子一直生活在依賴與掙脫的兩難境地。

把子女當作員工

奧斯卡最佳影片《美國麗人》中的小女孩性格敏感、叛逆、孤僻，她的母親關注一切外在的東西勝過女兒的成長，父親被母親看作是廢物而經常被無視。

有這樣一類父母，他們習慣以社會地位來評價所有人，包括他們自己和他們的子女。

他們通常已經取得了一定的社會地位，建立了一定的物質條件，並且非常認可「要想成功就得維持完美形象」。由於這些根深蒂固的觀念，子女們在他們的心目中是最不合算的「員工」：因為有我才有你今天的生活條件，作為回報你應該聽話。孩子一旦不聽話，他們的心理和認知就立刻產生不平衡，感到無法接受：

這類父母，他們把事業帶來的成功、成就感帶入到家庭中，他們習慣並受益於「等價交 換」的社會關係，曾有這樣一位煩心的母親找到我，滿臉困惑的問：「為什麼我可以說服我所有的客戶和手下的員工，卻唯獨說服不了自己的兒子？永遠都是我說東，他向西。」 所有的孩子他們都不是邏輯學家，他們都屬於藝術家。

你總是想用「因為所以」來說服他們，就如同你對待自己的員工、同事，可是他們是不講邏輯的，他們更多的講感覺：當你想要用你的邏輯說服他，實際上是在想要束縛他的思想，讓他像你一樣思考，儘管你說的很正確，可是孩子們本能的不想被束縛，這讓他們感覺很不自由，於是形成叛逆。

和這位母親的談話中發現，她總是最正確的，在她眼裡一切錯都是孩子的：我從早工作到晚供他上最貴的學校，他卻不學習，打遊戲，成績不好還要這要那。

於是，我問他的兒子：你喜歡打遊戲嗎？他對我說，有的時候喜歡，有的時候是用來消磨時間，更多的時候我只是覺得自己需要遊戲來陪伴。

把子女當作自己的「未完待續」

大部分的中國父母，將孩子當作命根，將孩子視為自己生命的延伸與繼續，期望自己一生沒完成的理想和光榮，都能在孩子身上實現。

更認為，自己人生的經驗，百分之百，都可以轉移都教育下一代的身上去，又以為孩子是必須無條件聽命於父母而不可反抗的，壓力便由是產生了。

總聽到一個詞語叫「與時俱進」，也同樣適用在家庭教育，時代的進步帶來了對人才的一次次重新定義，人才的演變只會越發的多元而包容，你腦海中的那個理想形象早已不可同日而語。與其一直站在高處審視著自己的孩子，用各種尺子比量著他，不如放下身段感受自己的孩子，感受他和自己的相像與不同，感受這個孩子特有的個性所在。

真正的愛的方向，不是從期待出發投射在孩子身上，而是從孩子本來的樣子出發，生髮出無限的希望。

海風教育在線 1 對 1 輔導的教學宗旨也是如此，從孩子的個性出發，依照不同的孩子制定不同的學習方案，非強制式、灌輸式教學，體察孩子的學習現狀，跟隨孩子的每一步進步， 幫助實現孩子自我學習的目的。

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