葉聖陶：論讀書和寫作的技巧
毛爺爺說過：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀！
看過一本書，覺得這真的能提高初學者的寫作和讀法水平。書中將讀法和作法打成一片，不但指點方法，並且著重訓練，定能夠極大幫助初學者。
對於初學者來說這幾方面是最容易犯的錯誤：
第一，無論是讀書還是寫作，初學者不容易認識到實際需要，生活中無所用處；
第二，讀的方面只注重思想的獲得而忽略語彙的擴展，字句的修飾，篇章的組織，聲調的變化等；
第三，寫作的方面，思想上總想創作，又急於發表。以上三個方面都是初學者易忽略的問題，而這卻是讀與作的根基，需要穩固學習推進，紮實積累方可以獲得寫作的成就！
曾有人坐在書房裡徹夜不眠，苦讀篇章，反反覆復地讀寫，苦思冥想終不得其中奧義。反而學者對於新書，新篇章能做到一眼看透，一眼讀懂，遂究其原因！
根據時代來劃分，書總分為古代書籍與現代書籍，為什麼現代人有時無法讀懂古人的作的篇章呢？
如同十歲小孩想要讀懂大人所寫的文章，他需要了解大人的內心處境，時代背景，掌握大人的知識儲備等等，這都是影響孩子去理解文章的因素。所以，當我們反覆讀寫古文時，應該先去了解作者的背景故事，然後再去讀文章！
讀法不單單如此，魯迅的《秋夜》中曾有寫到牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。還有文章中表現出蕭瑟的寒意，凋落的棗樹，枯萎了的花草，避冷救火的小蟲，是文章中的一些景物描寫。通常作者將自己的思想感情融入於景物之中，往往分為外面的經驗和內部的經驗。外面的經驗是指景物的狀況，內部的經驗是所寫作的人對於景物的感想。
對於初學者來說，先從景物的狀況描寫做起，將自己所見的景物，通過語言敘述出來，再進一步便是以自己的感覺來描寫景物的狀況，猶如用畫筆作一幅畫一般，這就是『 印象描寫』。
「描寫」比「記敘」具有更深遠的感染力，一般的初學者在不懂印象的描寫前，總是會說美麗啊，悲痛呀，有趣呀，可恨呀，然而這些詞並不能表現出事物的感覺。必須把「怎樣美麗」「怎樣悲痛」「怎樣有趣」「怎樣可恨」用真實的印象描寫出來，人家才會感到美麗，悲痛和可恨！
遊記中最多使用的就是印象描寫，如柳氏山水記本中有一句『天似穹廬，籠蓋四野』，文章裡頭沒有講天有多麼的遼闊，而是給讀者自我的想像。平遠的原野的盡處，明藍的天幕一起不皺地支垂下去。不需要過多的文字來形容，給讀者想像的畫面。
閱讀是寫作的基礎，大量的閱讀書籍獲得知識儲備，肚子里才有墨水，下筆自然有文章，如何去閱讀書籍是關鍵的。許多人拿起文章就看，見到書就翻，這樣沒有系統和邏輯地去閱讀帶來的收益是小的，最終你還要去整理思路，一來二去，浪費時間精力，也不會有大的成果。
建立自己書櫃就成了比較重要的一件事！而今手機時代，更多人願意用手機來看書，也是隨時隨地閱讀的便捷方式，。因此，人們會在手機軟體里放一些自己喜歡的書籍到書架上，小說類，管理類，文學類，美食類等等，這麼多的書如何進行有效閱讀，獲取更多有價值信息就顯得格外重要！
首先，做自我的身份定位。
然後，依據年齡大小。
最後，按照興趣愛好選擇。
為什麼會有這樣的排序？要明白自己的身份是很重要的，學生應該讀的書並不適合職場人士，科研的書籍不適用於文學創作之人。你想要有效的閱讀，就要從符合自己的身份書籍開始，將專業內容學習好了，再進行下一步的閱讀也就順利許多！
年齡雖然不是唯一的標準，但是科學上這是有一定數據表明的。小時候我們會看寓言故事和童話故事的小說，長大了我們開始看哲理和邏輯的小說，大人的思想不會和小孩的一樣，高中生的思想自然和初中生的不同。選擇適合自己的書才是重要的。硬閱讀是效果很小的！
最後興趣很關鍵！興趣意味著閱讀的動力，喜歡一本書，才會買下它，把它放在身邊隨時翻閱。如果你喜歡詩詞，可是它並不能作為你生存的工具，反而會拖累你，這個時候你會面臨著兩個選擇，該何去何從！
一切的方法都是為了提高寫作和讀法的能力，可一切的前提是堅持，能夠堅持寫作和閱讀的人才會領會其中書籍的內涵，否則得到只是片面意思罷了！
曾經讀過一本書，書上寫道世間沒有什麼一個人的必讀之書。因為我們閱讀趣味像一顆樹那樣生長著，或像河水那樣流著。只要有適當的樹液，樹便會生長起來，只要泉中有新鮮的泉水湧出來，水便會留著。當水流碰到一個花崗岩石時，他便從岩石的旁邊繞過去，當水流涌到一片低洼的溪谷時，他便在那邊曲曲折折的留一會兒，當水流涌到一個深山的池塘時，便恬然停駐在那邊，當水流衝下急流時，它便趕快向前涌去。
世人無人人必讀的書，只有在某時某地，某種環境和生命中的某個時期，必讀的書。
讀書和婚姻一樣，是命運註定或陰陽註定的。
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