關於自然拼讀的一些看法

自然拼讀特別像我們的漢語拼音，舉例說，就是單詞中不同的字母，在不同的組合情況下，發音是什麼樣子的，掌握了自然拼讀後，大部分單詞可以做到，見詞會讀。但僅僅是會讀，會讀之後還需要明白是什麼意思。那麼如何明白意思呢？

對於母語孩子來說，在嬰幼兒時期已經積累了大量聽力辭彙，此時，嘴巴裡面拼出來的發音，迅速對應大腦中的聽力辭彙，就明白了這個詞的意思。用中文舉例：幼兒期知道「四條腿放在地上，上面擺了東西的那個」叫「桌子」，長大後學習認字，看到了「桌子」兩個漢字上標註了漢語拼音（相當於英語的自然拼讀規律）[zhuōzi],孩子學會拼音，讀出兩個字後，立即明白眼前這兩個漢字就等同於那個「四條腿放在地上，上面擺了東西的那個」東西。由此可見，自然拼讀解決了看見詞能把它讀出來，但是「知道意思」這件事必須配合上聽力辭彙量。

所以，自然拼讀對於英語母語的孩子來說，可以起到更大的幫助，因為他們的聽力辭彙量非常大，就像我們沒學寫字認字的中國孩子，雖然不會讀寫，但是能聽懂絕大多數的中國話。這種情況下，英語母語的孩子學習好自然拼讀，腦迴路是這樣的：

①見詞就能讀出來。②讀出來後對應儲備的聽力辭彙知道意思。③根據記憶中的讀音，利用自然拼讀的發音規律反推，完美解決大部分的單詞拼寫。

而非英語母語的孩子，學會自然拼讀後，腦迴路是這樣的：①見詞就能讀出來。②讀出來還是不明白意思，語音與詞意是沒有任何關聯的（因為缺少聽力辭彙量的儲備）③可以完成從讀音→拼寫。無法完成「中英互譯」。比如，腦子裡想拼寫桌子，必須知道桌子的英文是「table」才能根據這個讀音，按照拼讀規律嘗試拼寫TABLE。但如果腦子裡沒有「桌子=table」自然無法根據英文讀音進行英文拼寫，只能根據中文讀音，寫出漢語拼音。

因此對於非母語的孩子，因為沒有語言環境，所有的語言環境都需要刻意去營造，大量的繪本，音頻，視頻……慢速，快速，變速，英音，美音，童音，標準音，鄉音……只有在聽力辭彙量達到一定積累後，自然拼讀才能完整的實現它的意義。

由上可見，拼讀不是第一步，積累聽力辭彙量才是第一步。「聽力辭彙量的儲備」一定是需要走在「自然拼讀」之前的。而且這是個及其漫長的積累過程，欲速則不達。

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