那些數學好的孩子，早就贏在了起跑線上！

一、「數學好，一切都好」

人們常說，學好數理化，走遍天下都不怕。

可我只要一看到萱萱考的試卷，我就頭疼。做過的題目「把一個長方體的高去掉2_厘米後成為一個正方體，它的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少？」

這次又做錯了，萱萱還擺出一幅無所謂的表情說：「數學除了考試，有什麼用啊？」

聽到這個問題，我當場懵了。

仔細想想，確實數學不好，我們照樣能吃好喝好。平時逛個超市買個東西都是別人計算自己結賬，最多拿計算器加加減減，根本用不上那些公式。

但是工作以後，我才發現數學的運用，其實無處不在。

雙十一系列滿減、津貼、紅包、打折，看見很心水的東西，剛要買下來，就發現價格跟介紹里說的對不上，跟店家溝通才發現有四種計算方法。

挨個計算過後，結果跟平時沒差多少，算了，不買了！

父母年齡大了，想給他們買個保險，稍微了解一下險種，一系列的數字便撲面而來，讓人無語凝噎，只能拜託理科生幫忙計算。

所以，學好了數學，不管是學習還是從事某個行業，都能使人變得更加聰明有智慧，擁有自己的一席之地，這種好處終生受用不盡。

剛離世的偉大科學家霍金，在自傳《我的簡史》中提到過：「最聰明的孩子學數學和物理！」近年來，榮獲諾貝爾經濟學獎的，有近一半以上是數學出身。

學好數學，對成長為優秀人才的推力可見一斑。

這樣的孩子，才能更好的處理事物，用最短的時間做最大的行動，利益最大化。

二、「高分低能」的孩子，缺乏數學思維

數學這麼好，可為什麼那麼多孩子，就是學不好數學呢？

研究發現學不好數學的學生主要有三類：

第一類，是對數學根本不感興趣，考試成績經常不及格；

第二類，是學生深受「題海」之苦。每天上各種輔導班，刷題，可是遇到同類習題還是不會做。

第三類，學生存在的問題，最容易被家長忽視的「高分低能」。只會做題目、考高分，卻不懂數學背後的真正原理，很難舉一反三。

數學學得辛苦，不是孩子不行，而是學習數學的方法存在很大問題。

很多家長看到孩子題目不會坐立不安的樣子，都喜歡直接告訴孩子方法或答案，卻忽視了自主思考對學習的重要性。

這也就是為什麼很多高分的孩子，到了高年級要學習比較深的課程時，接受與理解知識的能力就跟不上了，成績就降下來的原因。

不久前，《最強大腦》第5季迎來了最後一場國際賽，清華大學的楊易，最終以5：3的戰績成為新一季當之無愧的「腦王」！

當很多人問他腦王是怎麼練成的時，楊易坦言：「不敢說很努力，但我絕不是天賦型。解題方法或者說解題竅門，是思維問題。」

我們學習數學，不僅是為了增長知識，更重的是提高自己的思維能力。在思考和解決問題的過程中獲得的感知、形成屬於自己的思維方式。

考試的時候，就不需要再做決定時僅「憑感覺」？無所適從，或是眉毛鬍子一把抓？

三、如何讓孩子對數學「開竅」呢？

簡單地講，只要做好三件事情：首先是閱讀理解，其次是建立比較完整的數學知識體系，第三是運用邏輯。就這三條，沒有第四條。

1、有針對性的學習閱讀理解

有研究發現，一年級就開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子，在其後的中小學數理化學習方面潛力更大。

閱讀理解中，很重要的一條是理解暗喻。在數學應用題中，很多已知條件其實是通過暗語給孩子的，也就是從字的表面理解深層的意思。

比如，給孩子一個等邊三角形，即每條邊都相等的三角形，這意味著什麼呢？

除了三條邊都一樣，還意味著每個角等於六十度，從三角形內部的任何一個點到三條邊的距離之和都相等，等等一大堆的已知條件。

2、建立基本的數學知識體系

每個知識點，只教孩子吃透一道題，比做一百道題更加有效。做題前，先要有整體的大局觀念，從一道題里，去發散思考。

弄清例題講的什麼內容，告訴了哪些條件，求什麼，書上怎麼解答的，為什麼要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

還在哪些地方見過這道題？讓孩子把所有相似的題型都匯總到一起，再從出題者的視角觀察：題目還可以怎麼變？總結出來就成了孩子今後複習的資料。

3、重視生活中的數學運算

很簡單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果 5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。生活中的數字問題，有意識地讓孩子多接觸，自然就會解答。

推理是高等數學學習的一種重要能力。家長可以儘早跟孩子多玩一些推理遊戲。經啟發，孩子分析後能根據其思路（可畫出圖形）進行解答。

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