看完之後，媽媽再也不用擔心孩子玩手機

編輯|靜靜的雙魚

傅 嬴

作者簡介

唐山家庭教育網高級講師

國家級心理諮詢師

國家高級家庭教育指導師

1

那天出差到北京，坐地鐵去目的地。

真幸運，這個時段不太擠，大家都有座位。坐在我身邊的是一個十六七歲的少年，穿著校服，正在專註的看手機。

我感嘆，哎，這也正常，車上十有八九都在看手機。

一看大家的表情就知道，有的正隨著手機視頻的節目眉開眼笑，有的正用微信與朋友聯繫，有的正在聯繫業務，有的正在用地圖查找規划出行路線，那些不做聲默默看手機的大約都在瀏覽不同的網頁吧。

出於職業敏感，我就多觀察了一下坐在我身邊的戴著耳機看手機的少年。你們猜，他在看什麼？

2

我原本猜測：坐地鐵這麼短的時間，也就只能瀏覽一下網頁了，看一些搞笑視頻；再說一看就知道是剛放學的少年，回家路程也不會太遠，看手機就是消磨時光而已。

然而，我猜錯了。

他先是點開了一個叫「百詞斬」的軟體，這是一款學單詞的軟體，我一看就知到，是因為我也用過，但是很慚愧，以各種理由沒能堅持。

這個少年津津有味的點擊每一幅圖，看每一個單詞，有時嘴裡還小聲地跟讀；有幾個詞又反覆點擊了好幾遍，還用手寫功能添加了筆記。

大約十分鐘，看樣子是完成了當天的任務，利落了地退出了界面。

一種敬佩油然而生，是的，這麼愛學習的狀態不正是我們家長和老師每天都盼望的樣子嗎？能在這麼嘈雜的環境中，沉下心來，利用碎片化時間，短時高效的完成自己制定的學習計劃，難能可貴。

3

我正在想這少年是個只愛學習的學霸嗎？我又猜錯了！

這時只見他打開了一個帶著音符圖標的軟體，手機屏幕上顯示的是琴鍵，只見他手指快速律動，讓人眼花繚亂。

哦，這是一款遊戲軟體，少年開始玩遊戲。因為他戴著耳機，我不能聽見聲音，但是能感受到經過他指尖的琴音一定很美。看他專註、陶醉的表情，就知道他的乘車時間很愉快。這是他放學後的休閑時間。這真是勞逸結合呀！

此時，在我腦海的已經不僅僅是敬佩，還有深深的思考：雖然不知道，這是否是這個少年的習慣，但是看他熟練的程度，應該是習以為常的行動。那麼是誰能夠促成他的行動呢？

是家長嗎？也許是。

家長的正確引導和積極示範帶動了這個少年正確的使用了手機。那麼，當我們第一次把手機放到孩子的手裡，當我們第一次教孩子點擊遊戲，當我們在孩子面前用手機玩遊戲，當我們在孩子喜歡上手機遊戲的時候批評他，當我們苦惱孩子放不下手機，沉迷於遊戲的時候，我們思考過嗎？我們做過什麼，我們將要怎麼做？

既然孩子接觸到手機不可避免，就像當年我們剛開始接觸到電視，家長天天擔心，我們天天想看電視的心情一樣，那麼我們不妨試試，傾聽孩子對手機遊戲的各種各樣的看法，和孩子一起研究尋找有益的手機遊戲，和孩子一起制定看手機的時間並遵守，最重要的是要像手機遊戲里說的那樣對孩子多說「再來一次」「做得好」「加油」「恭喜你闖關成功」這樣激勵孩子的話。

是老師嗎？也許是。

老師在學習方法上的積極引領，帶動了這個少年合理利用時間，提高學習效率。前些天去一所著名的中學參觀，他們有一個特色項目，學校廣播里播報的新聞都是專門的老師經過檢索搜集當天重要的新聞編輯在一起的，讓學生在走路、吃飯的時候都能聽到新聞，這是潛移默化的輸入。這樣既節約了學生時間，又有針對性，一舉多得。

4

面對電子產品的更新換代和軟體的日益升級，我們無法阻擋時代前進的腳步，但是我們可以積極地運用它為我們服務，提高我們的生活質量、學習效率。

比如，孩子過去總結錯題，還要把錯題抄到錯題本上，現在可以把試卷上的錯題拍下來，用圖片處理直接在錯題上用不同顏色、不同圖形做標記，然後分門別類保存到不同的文件夾，簡單易行，一目了然。

原來抄五道題的時間，現在至少可以處理二十道題。再比如地鐵里少年玩的遊戲，他「彈」的是鋼琴，還有好多款的類似遊戲，有不同樂器，孩子放學後，晚上的休閑時光，全家人可以分別選擇不同的樂器，開始一場隨意發揮的小型音樂會都不為過，全家人既增進了感情，又緩解了壓力。

日久天長，孩子會說：「媽媽再也不用擔心我沉迷遊戲」，「媽媽再也不用擔心我的學習」！

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