成員風采：埋下一顆讀書的種子
一
對於七十年代出生在農村的人來說，童年是物質和精神雙貧的歲月。我九歲背上書包，走進學校，便一頭扎進了知識的江河。
缺少紙筆的年代，拿一塊方方正正的石板，短短的一截炭條，一筆一划，模仿著祖先創造的最原始的文字，心中便有了一份小小的激動與欣喜。懷著美好的憧憬，大聲地朗讀著「樓上樓下，電燈電話」，卻怎麼也想像不出那是怎樣的一個情境。可是，單單是那簡單的文字，彷彿一個個跳動的精靈，猶如在廣袤的田野上，迎著風自由奔跑，激起一個孩子心中無限的遐想和美好的情愫，；一篇篇的課文，浸潤著一顆少年純真的心，無數的人生經歷和體驗，綻放在那個簡單而美好的年紀：「寒風吹在臉上像刀割一樣」，不知道那是怎樣的一種寒冷，心中卻升起一股凜然的志氣，好像自己成了劉胡蘭；「我是中國人，我愛自己的祖國」，一句話，便就熱血沸騰，心潮澎湃，自己就成了《小英雄雨來》；《再見了，親人》，那份深情厚誼無以表達，彷彿眼前就站著朝鮮的大娘、大嫂和小金花；《十里長街送總理》，短短的一句話，竟能讓一個十幾歲的孩子潸然淚下；轉眼間，卻又置身於《草船借箭》的縱橫捭闔中，談笑間，雲開霧散，不見硝煙。在如野草般荒蕪生長的年代，薄薄的課本成了至寶，一篇篇課文，不懂文法與主旨，卻爛熟於心，琅琅而出，樂此不疲，在文字的美麗中努力地汲取著營養，快樂地如天使一般成長。
我最早的課外書是《小學生作文》，班裡有一個小男生，姑姑家在縣城，每月給他寄兩本雜誌，他每次都炫耀地擺在桌上，自己不看，也不借給別人。老師有時候借去讀，他的眼中便更多了一份得意，我們眼巴巴的瞅著，幾分羨慕，幾分嫉妒。有一次，他改做錯了的數學題，要看我做的，我便抓住這難得的機會，要求借一晚上《小學生作文》，他竟答應了。於是，放學路上，我邊走邊看；回到家，一手拉著風箱做飯，一手捧著書看；飯後，秉燭夜讀，有的文章竟然讀了三四遍，文中的一個「陽台」，憋了我整整四年，才知道那是樓房上凸出的能夠晾衣的小平台。
如果把生活比喻為創作的意境，那麼閱讀就像陽光，對於一個少年的成長，也許只需要埋下讀書的一顆種子，讓他向著陽光發芽。
二
漸漸地，開始搜集借閱所有課本以外能讀的東西。走親戚串門時，見了貼在牆上的連環畫，便脫了鞋站在炕上一口氣看完，不知道什麼是《龍鳳呈祥》，但知道那是一個美好的結局；小人書，只要能找到的，都翻了一遍又一遍。至於借到《聊齋志異》後，點著煤油燈，一讀到深夜，漆黑的夜晚，忽閃的燈光，呼呼的風聲，凍得冰冷的腳，加上一個個鬼魅狐仙的故事，是骨子裡根本不相信神鬼的我，躺下之後仍是心有餘悸的閉上眼睛不敢睜開。早晨起來，黑鼻頭，黑鼻孔，黑鼻涕，父母的沒有文化及粗曠式放養，給了我絕對的空間和自由，我仍舊怕，仍就讀。
上了師範，第一次知道了什麼是圖書館，第一次見了平生從未見過的那麼多書。那顆童年時埋下的種子，來到了一個光明的世界。
那時每次只能借一本，兩周一次。為此，我和同學們商量好了，不借一樣的，到時候輪換著看。記得《四世同堂》有三部，我們三個人一人借一部，卻為誰先看第一部爭得不可開交，最後用猜拳的方法解決了，我也第一次嘗試了從結尾往開頭看的倒讀法。那時候，如饑似渴，卻又囫圇吞棗，一下子裝進了《巴黎聖母院》、《呼嘯山莊》、《簡愛》、《飄》好多的世界名著，有時候故事情節都穿插交錯。只可惜圖書館只對我們開放了一年。後來，我開始從地攤上買舊書，8角錢的《吶喊》、《彷徨》，五角錢的《痛苦與狂喜》......那是我一個月只有十幾塊錢的零花錢。
一段時間，我迷上了古詩詞，專門挑戰高難度，《長恨歌》、《琵琶行》、《孔雀東南飛》、《蜀道難》、《氓》、《離騷》......一篇又一篇，似乎出口都能成章。直到語法老師借給我一本《古代文學評論》，我才停止背誦，在艱澀難懂的繁體字中，硬著頭皮讀著劉勰的《文心雕龍》、曹丕的《典論·論文》......那本書，我讀了整整半年，但對於我的古文閱讀，卻是打下了一定的底子。
參加自學考試，我沒買到《古代文選》，鄰近考試，抱著去看看題型的心態，結果發現全是「老朋友」，一口氣把題做完，居然通過了。
一顆種子，已然長成了一棵小樹，所有的陽光雨露，化作了樹的枝葉筋骨，有風的日子，便可以婆娑起舞。
三
終於做了一名語文老師，我要做的第一件事，便是在學生心中埋下一顆讀書的種子。
課文無非就是個例子，但例子是精挑細選的精品，認真揣摩，細細品讀，總是會有很多收穫，表達出來，是分數，是能力，除此還有很多可以意會而不可言傳的東西，還有直抵內心深處，和靈魂對話的魔法，深度的解讀和感悟，是讀書的最高境界，這些功夫散落於我平時對學生點點滴滴地指導和引領。
更重要的，是把學生領入課外書籍的汪洋大海，給他們自由遨遊的空間。
每天讀書半小時，家長通過微信反饋孩子的讀書情況，一周一匯總，督促、指導、上活動課，一個月，一個學期，引導孩子們堅持讀，讀光明的東西，時間長了，讀書成為孩子們的一項常規活動，像吃飯、睡覺一樣自然。
慢慢地，孩子一個個都變得自信了，積極了，也很少出現這樣或那樣的問題，課本上的，在課外得到了拓展延伸；課外的，在課本上找到了知識認同，閱讀已成為了悅讀。孩子們像齊刷刷的向日葵，把從心底長出來的陽光自信、蓬勃朝氣綻放在一張張笑臉上。
書籍是少年的食物，追逐文字的少年時代，瘋狂生長的是夢想，是力量，是永不衰竭的精神源泉。
在少年的心中埋下一顆讀書的種子，在向著陽光生長的日子裡，聆聽生命拔節的聲音。
作者簡介：
趙春香，中學高級教師，保定市高新區大馬坊中學副校長，「保定市優秀教師」「保定市骨幹教師」「保定市義務教育先進個人＂。
做有信仰的教師 教能呼吸的語文
