以語文為姓的孩子

後天，我要去西安，應教研網的邀請去給西藏的老師做部編本八年級教材的培訓。

我最初接到電話的時候，嚇了一跳，以為是要去西藏，後來才弄清楚去西安。不管怎樣，這是我繼河北省繼續教育中心、北京高教社、唐山師範學院、河北科技師範學院之後的一個新起點。

語文送給我一雙翅膀，讓我得以和越來越多的語文老師相遇交流。

昨天晚上，是學校的六一狂歡日，每年的東方國際好聲音和六一融在一起，星光璀璨歌聲飛揚，學校成為一片歡樂的海洋。而這狂歡中的最高潮就是為老師們頒獎的時候，台上每念出一位老師的名字，台下就是颶風般的尖叫，這位老師的名字就成了海浪的制高點。而當我上台的時候，令人尷尬的聲音竟然是一片聲嘶力竭的呼喊：語文老師——語文老師！

不是李老師，也不是李鳳英，而是「語文老師！」連續幾年都是這樣！

我是姓語文嗎？！

我真的是姓語文嗎？

我 哪裡敢姓語文呢？

語文是我的凈土，是我的信仰，是我的尊嚴與根，是我精神世界裡永遠的脈動！我離她尚遠，怎敢以語文為姓？

它是我的大道，是我的世外桃源，它把我的苟且變成了詩和遠方，我今天的一切都是語文所賜，它是我一生的追尋，我但願終生以語文為姓。

所以，每一次和語文老師的相遇，都讓我倍感珍惜，因為我知道這是語文的責任。

自2017年8月30日開始，我在微信公眾號上開始了部編本八年級上冊的教學紀實活動，從單元備課到文本設計，從教學實錄到學生作業展示，從活動探究到名著導讀，我用一個學期的夜以繼日完成了自己對部編本教材的原創踐行。

所以，當教研網找我做部編本八年級教材的培訓時，我非常自信地答應下來，我願意也非常開心能夠將一個一線教師的實踐體會與更多的語文老師分享，更何況是來自聖潔的西藏的語文朋友們。語文將帶著我飛向那片高原，我一定會在這一次的相遇中發現更多語文的神聖。

我沒有太多的理論和老師們分享，有的只是一個一直在一線實踐探究的語文老師從一個學習者的角度走進新教材的歷程。我是怎樣學習的，我是怎樣實踐的，我發現了哪些問題，我是怎樣解決的，我想這就是我要和老師們交流的重點內容。

我還要和他們分享的是，這一個學期的記錄帶給我的是一種純粹，一種專註，一種發自內心的滿足。這也讓我越來越體會到，只要我們由衷地去愛，就一定會幸運地被愛——我的語文就是這樣告訴我的——我有多麼愛她，我就會在這愛中變得多美多幸運！

今天，是六一兒童節，在語文的天地里，我覺得自己專氣致柔，漸成孩童。

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