觸動物權意識，激發自理動機，也是一個好辦法！
導入
小婉不想收玩具，只想看小豬佩奇動畫片！
沒事沒事，奶奶幫你整理。
在和媽媽共同努力下，我們把玩具寶寶全部送回家了，真開心！
3歲的小婉比媽媽早些時間回家。
媽媽下班一進家門，便熱情說道：「寶貝，媽媽回來了！」可小婉卻連頭都沒有抬，只是「嗯」了一聲，繼續吃著水果，看著電視。
媽媽走到客廳一看，地上一片狼藉，大大小小的玩具隨處都是。於是，媽媽放下自己的隨身物品，請小婉一起來整理玩具。「小婉，我們一起將玩具寶寶送回家，好嗎？」媽媽說。「不！我想吃東西，看電視！」小婉果斷拒絕，沒有抬頭看媽媽，仍依舊目不轉睛地盯著電視機。
這時在廚房裡做飯的奶奶急忙走過來：「沒事沒事，我來收我來收。」邊說邊拿起玩具就往框里扔。媽媽示意奶奶不要動手，然後拿著儲物筐開始收玩具，邊收邊用一種悲傷又低沉的語氣說著：「小婉不喜歡自己的玩具，所以不想把玩具送回家。既然小婉不喜歡，那我收拾好後就將它們送給鄰居的小妹妹吧。」
聽到媽媽的自言自語，小婉的眼睛悄悄從電視機轉向媽媽，連忙說：「媽媽，不要把它們送走，這是我的。」「不行，我要把它們送走！因為你都不能給它們一個家，我就只有將它們送給別人去照顧了。」媽媽態度堅決。「不嘛，媽媽，我馬上送它們回家休息。」說完，婉婉便從沙發上一躍下來，快步走到媽媽面前，和媽媽一起認真地整理玩具。
收拾完後，小婉高興地對媽媽說：「媽媽快看，我比你收得快，我能給玩具一個溫暖的家。」看著一臉驕傲的女兒，媽媽及時給予了肯定和鼓勵：「婉婉真棒！下次玩完玩具後，一定要把它們再送回去，這樣它們才會和你做好朋友。」婉婉不停地點頭。
事例中小婉不願意收拾玩具，媽媽第一次的勸導無果，奶奶卻來「救場」，若任其奶奶「救場」，小婉就不會有好習慣。媽媽委婉阻止了奶奶，用擬人化的方式，表達了玩具的委屈，並以可憐的玩具無家可歸為由，要將玩具送與他人。得知自己心愛的玩具要送與他人，觸動了小婉的物權意識，內心受到了觸動，產生了收拾玩具的動機，表示要將玩具收好。接著媽媽又以陪伴、示範的方式讓孩子積極地參與到玩具整理中來。
這種調動孩子的動機，共同參與的整理方式，不僅讓孩子願意收納，知道怎樣收納，還可增進親子感情。玩具收拾完後，媽媽的及時肯定和讚揚，會強化孩子的成就感體驗，有助於孩子在信心增強中養成良好的生活習慣。
事例中的小婉，是大多數不愛收拾玩具小朋友的「縮影」，奶奶的做法也是大多數奶奶的「真實寫照」。若成人不斷的越俎代庖，孩子們不會有好的習慣。媽媽的有效引導，應該成為成年人育兒的示範。
作者/海天師雨星河灣北區幼兒園 任金華
編輯/知識資源中心 黃文婷
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