如何具體的培養4-6歲兒童的邏輯思維能力

前兩天跟大家聊了聊如何引導培養小歲齡兒童的邏輯思維能力，本來說好第二天繼續更新4-6歲，誰想到我家老二，航弟弟由於疫苗注射師的位置扎的不太好，導致一場有驚無險的醫院之旅……慶幸最後結果是好的，雖然耽誤了很多事情，也增添了很多辛苦的奔波。沒有如約更新，在這裡給大家道歉。為了真誠地表示歉意，這一篇就少說點理論，多點兒幹活，就圍繞著怎麼做能培養邏輯思維能力來聊一聊。

其實說實話我自己本身經驗非常有限，因為兩個孩子都不到4歲，所以這裡也只能整理一下我看到的一些資料，經過我的理解，更加直接詳細的在這裡分享給大家，希望對大家有一些小小的啟發。

淺談4-6歲

這個年齡段的孩子已經從動作思維過渡到了形象思維了，形象思維已經開始佔據主導地位，並且已經初步出現抽象邏輯思維。

這樣說可能大家不太能理解，我說的直白一些，

4歲之前的孩子可能多數是對一件單獨的事物進行理解，而4-6這個年齡段的孩子已經越來越多的對兩個或者多個事物之間的關係進行理解。

並且4歲之前孩子主要是靠具體的事物和形象來進行理解，4-6歲這個年齡段理解方式會過度到語言理解，也就是當你用語言向孩子描述一件事物時候，他已經可以理解。

4歲之前的孩子多數只停留在對事物簡單表面，4-6歲已經開始對事物進行比較複雜深刻的評價，打個比方，當喜歡一樣東西，不再簡單的說我喜歡，並且還會說出為什麼喜歡，同理不喜歡也一樣。

引導孩子幫助孩子更好的建立邏輯思維能力

首先要做到的就是豐富孩子的知識和見識。孩子積攢的知識面越廣越豐富思維也就會相對越活躍，孩子知道的東西越多，當看到或者聽到一件事情，就會產生更加豐富的聯想。當評論一個人很活泛時候(北京土話),其實就是在說這個人思維敏捷，注意多，想到的做出的事情都很新奇。那麼如果沒有豐富的知識和見識是很難做到腦子活泛的，試想你見都沒見過聽都沒聽過，又怎麼可能想到。那麼如何豐富孩子的知識和見識呢。閱讀，旅遊，打開書，邁開腿。

如何閱讀，說到閱讀，我個人認為並不是拿本書看，看完就算完了，我覺得必須討論，孩子正在讀的書咱們也要跟著讀，讀完後可以和孩子進行討論，引導孩子提問，思考，自己提問在通過討論自己解決問題。在所有的學習形式里，討論是最有效的學習方式。

其次，要鼓勵孩子運用自己的想像力

千奇百怪的想法，也許是你從來沒聽過的，也許很誇張且不切實際，沒有關係，我們應該鼓勵孩子進行無限的想像。在生活當中我們可以進行一些啟發式提問，就圍繞一件事物，有意識的向孩子提問，引導孩子，讓孩子展開想像。比如當看見輪子可以問，輪子還可以用在什麼地方啊，等等。

最後，要有意識地培養孩子解決問題的能力

當孩子遇到問題，很多時候他們會習慣性的向家長求助，這時候我們可以引導孩子，「你認為應該做什麼呢？」這樣的問題會使孩子養成習慣思考的好習慣，當然如果問題過於複雜，建議家長可以協助孩子，把大問題分解成一個個小問題，逐一擊破，在這個過程中，父母可以以身作則的做一些示範，比如上網查資料，請教別人，查閱書籍 等等。孩子們就從父母那裡了解到了可以用來解決問題的途徑，程序和方法。要讓孩子知道有問題是好事情，我們可以在解決問題的過程中進行學習。在解決問題的過程中，孩子要運用到邏輯思維的每個步驟，慢慢的會變的善於思考的，善於解決問題。

其實這最後一點也是我為什麼如此看重邏輯思維能力，我們就是生活在這樣一個隨時隨地都要解決問題的世界，如果孩子們的知識只是建立在無數重複的複製和死記硬背當中，那他們的創造力和解決問題的能力也隨之會被削弱。只有孩子對一個事物有了充分的認識和理解的基礎上，孩子才可以展開思考，這是單純的記憶(死記硬背）所無法達到的。久而久之孩子們解決問題的能力就會隨之退化。

有娃掃我，沒我也來掃我，準備有娃以後的生活吧。

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