這家智能教育平台 正在重塑「Z世代」的教育觀

1個月內，被胡潤研究院等2家權威機構評為行業「獨角獸」，不到七年的時間裡，吸引了4000萬學生、2000萬家長和190萬名教師使用其產品，從一個孩子們在線做作業的網站發展成為全國領先的智能教育企業，一起教育科技(這家公司更為人所知的是其子品牌一起作業)為何能夠迅速成長為K12在線教育領域的領頭羊，又為何能夠得到資本和用戶的雙重青睞呢?

仔細觀察不難發現，對「Z世代」的重視與期待，是一起教育科技的發展邏輯，也是它沖在行業最前沿的底氣。

用互聯網打造「Z世代」的專屬教育方式

「Z世代」，即從出生開始便深受互聯網、即時通訊、智能技術等科技產物影響的一批人，在中國，「Z世代」主要指2000年以後出生的千禧一代，「他們是真正的互聯網時代生人，習慣性處理多維信息，對熱點司空見慣，謹慎不盲從。」

但與此同時，「Z世代」所接受的教育卻少有互聯網的影子，儘管他們當中的不少人已經學會了上網打遊戲、電子購物，但放學後的作業還是沉重的練習冊。這也使得一起作業在創立時有了一個遠大的「理想」——用互聯網改變孩子們的教育，有針對性地解決更多孩子的學習問題，為「Z世代」打造專屬的教育方式。

一起教育科技創始人兼CEO劉暢曾對這種專屬的教育方式作出過解釋：「在全新的互聯網教育中，學生可以在線學習與作業，不用再背著沉重的作業回家寫;老師也節省了機械閱卷的大量重複時間，還能夠通過電子備課、電子閱卷等形式不斷升級自己的教學方式;家長也只需通過平台生成的學習報告，對孩子的學習狀況進行全方位了解。在這樣的全新教育模式下，大規模的，深入的個性化教育也將成為可能」。

一起教育科技創始人兼CEO劉暢

用技術手段定義「Z世代」的減負

2018年年初，教育部辦公廳等四部門發布了《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，「減負」的話題再次被推上風口浪尖。到底什麼是「減負」?「減負令」之下的孩子究竟該如何學習，才能應對未來多元的挑戰呢?一起教育科技給出的答案是——「減負」不是減少孩子學習的知識，而是用科學的手段教給孩子處理信息的方法，提升孩子知識之上的能力。

劉暢認為，在這個信息每天以幾何級倍速增長的時代，孩子在學習中無法窮盡所有的知識，但是可以學會應對龐雜信息的能力。「我可以給大家一個數據，從小學一年級到小學六年級，在目前國家大綱所規範的考試範圍之內，大概兩三萬題之內就可以窮盡所有可能的考點，以及所有學生可能會犯的錯誤，按照每個孩子每年學習300天，那麼孩子每天最多做16道題就可以達到要求。」那麼，省下來的時間做什麼呢?在劉暢看來，孩子們更應該利用這些時間去學習有價值的學科技能，學習思維模型的建立。

基於這樣的理念，一起教育科技也推出了Socrates智能導航學習體系，據悉，該系統能夠收集所有的習題數據和學生學習數據，篩選出一個囊括了所有知識點的精細化題庫;然後，針對題庫中的每一道題進行數據挖掘，並將題目定位至多個知識體系中;最後再將不同學科的知識點定位至相關的思維畫像之下，幫助孩子掌握「終身受益的思維方式」，引導孩子走上個性化學習的路徑。

用智能教育打造「Z世代」教育思維

劉暢認為：「過去，發掘每個學生的個性和天賦，尊重並真正著眼於學生自身的發展，對我們來說似乎是一個烏托邦，無論是師資力量還是教學硬體都難以實現，但這正是教育中『最值得珍視的精神與價值』。」而今，以互聯網為基礎的智能教育的出現，讓這樣的「教育理想」有了落地的可能，「總有一天，以每一個學生為中心的『柔性』教育會成為司空見慣的事情。」

當大數據將學科知識點之間的連接跑通之後，題目背後的學科技能和思維邏輯才是教育的重點。在簡單的知A求B的問題中，如果我們求不出B，就可以藉助A求B』，再通過B』去求B。「這樣的思維方式是學生在解決問題時通過思考得到的，過程遠比答案本身更加重要。」按照劉暢的說法，「圍魏救趙」也是一個知A求B問題，現實生活中司馬光砸缸也是這個思維模型的案例。

學生形成邏輯思維之後，生活中的大多數問題都可以用以下四個步驟解決：信息獲取，信息分類，演算法調取和復盤。「這個過程的終極目的不僅僅是為了考高分，更是希望學生能夠將這種思考方式當成習慣，無限拓展，這些才是人生中最有用的東西。」

此前，「Z世代」的出現總是伴隨著這樣的字眼：消費觀、二次元、叛逆……此後，「Z世代」或許將被賦予新的含義：接受並享受於互聯網教育的一代。其中，像一起教育科技這樣的教育企業，或許將成為重塑「Z世代」教育方式與教育觀的中堅力量，真正推動中國乃至全人類的教育變革。

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