考不上理想大學算什麼，你的人生才沒有那麼渺小
學校和教師的使命
真正的名校應該是有非凡的大志向的，在現有應試教育的大體制下，盡最大可能為學生爭取全面發展的自由空間，真正在素質優秀上下功夫，其中包括養成閱讀的習慣和品位。我看一個學校好不好，高考成績僅僅是一個指標，而且是比較次要的指標，更重要的是看這個學校有沒有閱讀的風氣，學生學習得快樂不快樂，有沒有學習的主動性，這是更重要的。
周國平
如果說教育即生長，那麼，學校的使命就是為生長提供一個良好的環境。
這個良好的環境，主要包含兩個方面。第一個方面是自由時間，要給學生留出足夠的自由時間，可以發展自己的個性和興趣。現在的應試教育，基本上把學生的全部時間都佔了，學生完全沒有自己可支配的時間，這對生長是最不利的。在應試教育的大環境里，學校和老師也沒有辦法，但我想總還可以盡量為孩子們創造一個比較好的小環境，要站在他們這一邊，幫助他們嚮應試體制爭自由。
第二個方面是好的老師。學校要為學生的生長提供好的環境，對於學生來說，最經常、最直接的環境是什麼？就是教師。所以，我一直認為，衡量一個學校好不好，不看硬體設備如何，名氣多大，就看有沒有好的校長和老師。
好老師的標準是什麼？我強調兩點，第一，要讓學生在智力、情感和道德上都生長得好，那麼老師自己首先應該是具備優良的精神素質，是智力活潑、心靈豐富、靈魂高貴的人。老師對學生教育不只是通過上課傳授一些知識，最重要是老師通過自己優秀的素質和行為對學生的熏陶。
很多偉人和優秀人物，他們往往會回憶學生時代某個老師對他的影響，心智優秀的老師對學生的影響是一輩子的。所以，真正重視素質教育，對老師的要求一定是更高的。懷特海說過，大學教育的核心是要有一批心靈高貴、智力活躍的老師，由他們去影響學生。這樣的老師會在學生周圍形成一個磁場，在無形中發生作用，使他們對美好的心智生活心嚮往之，進而影響到他們的人生觀和價值觀。
其次是要愛學生，英國哲學家羅素曾說，身為教師必須有博大的父母本能，把學生都當作自己的孩子，把學生看作目的而不是手段，一切都是為了學生。
我認識一位北京的中學校長，從他身上，我看到了在今天的應試體制下，一個有良知、有識見的好校長會怎麼做，應該怎麼做。一方面，他對這個體制的弊端有清醒的認識，並且在老師和學生面前也不諱言，要他們保持警惕。
他對全校老師說：在今天這個社會，最大的弱勢群體其實是被考試和作業奪去了無數黑夜與白天的孩子們，我們雖然無法破解體製造成的這個困局，但是一定不要盲從和追風。他對全校學生說：你們是壓力和年齡不匹配的一代人，從小升初開始就輾轉於各種班的痛苦，父母的無助，學校的無力，一路走來，緊張、焦慮、無所適從，剛到十八歲已是一身滄桑了。他向他們規勸和呼籲：考不上理想大學算什麼，不要把人看得太簡單和渺小，只要你保有自我選擇的勇氣，就有一線生機讓自己不成為眾多的別人。孩子們，我們要一起合作！
我看了他在校內不同場合的講話稿，這樣的內容很多，非常坦誠，用意是幫助學生在無法改變的應試體制面前保持內在的自由。
另一方面，在教育實踐中，他的目標是最大限度地減輕應試體制的危害，為學生拓寬外在的自由。他要求老師儘可能智慧地工作，少佔用學生的時間，說這是為孩子們其實也是為自己找回屬於人的基本權利。其實懷特海也說過類似的話，他說高明的老師是什麼樣的？就是善於清楚地確定學生必須精確掌握的知識，這樣就不必勉強學生在次要的東西上花費大量精力了。
事實上，在應試體制下追風是最省力的，要抵禦它的弊端就非常艱難，既需要勇氣，也需要真本事。這位校長採取了許多措施，比如分數不排名，以減弱應試上的競爭。這樣做的結果或許使學校在高考成績上稍受影響，但是他說，他無意和那些頂級名校攀比，而是立足於人的全面教育，如果要在名氣和明亮之間選擇，他毫不猶豫地選擇後者，全力打造一所照亮學生內心的學校。
我相信，這樣的做法是一個好校長在今天這個體制下所能做的最好的事。
蘋果用戶讚賞專用二維碼
周國平老師關閉了其他收費問答欄目，開設了免費問答專用公眾號，歡迎大家關注，將你在生活、學習、情感上的問題提交到公眾號後台，周老師不定期回答大家的問題。
機會難得，大家快來提問吧~
關注我們
薦讀
TAG:周國平 |