從六安教師討薪被抓事件看中國的教育之困
正六安教師討薪被抓事件發生已經幾天了，總想寫點什麼。
正如教師討薪年年有，今年又不同。
說六安教師討薪被抓事件折射出中國教育之困主要原因有以下幾個方面。
一.是中國的教師的薪資普遍較低，或相對較低。特別中小城市和農村不發達地區。
近幾年全國各地此起彼伏爆發的教師討薪，其根本原因在於各地教師的工資和現在的高企的物價相比，真的是很低。除了保證基本生活以外，真的是不能有其他的開支了。由於我國的保險還不健全，教師家庭承擔風險的能力真的很低。使得他們不敢生病，不敢消費，沒有給雙方老人以安定的晚年（因為大部分都在啃老）的能力，真有點一人當教師，全家不安寧的感覺。在社會上這使他們心理背負的社會壓力該有多大啊。然而在某論壇上從全國各地反饋的情況來看，教師工資真的是沒有最低只有更低了。在如此低的工資狀況下，在生活無著的情況下，怎麼能讓他們安心工作？
即使在大城市，工資看起來比欠發達地區是高了不少，但相對於其他行業來說還是相對較低。相對於本地物價，生活成本也相對較高，工資相對較低。但總的來說，比小城市和農村邊遠城市要好不少。
二.教師的職業存在感很低。
相對於其他行業，教師由於較低的收入，在和其他人的交談過程中，恥於說出自己的職業。
這與國家宣傳的是太陽底下最光輝的事業，形成了強烈的反差，或者說是一種莫大的諷刺。
在現在物質社會裡，收入低則地位低，社會上對待教師，有很多是不正常的眼光。不敢消費，被商家視為吝嗇鬼，去好一點的商店買東西，在很多時候會被奚落一番。在現在物質至上的社會裡，一切是以收入和權力來決定你在社會上的地位（說的看起來有點絕對，但實際上就是這樣）。教師沒有任何權力，還有承擔來自社會的各種壓力，現在不是有一處很流行的說法是，孩子上學成績好是自己孩子聰明，成績不好則是老師教的不好。這不是歪理嗎？但它卻真實的存在著。
在學校里，由於未成年保護法的存在，老師不敢對違反紀律的孩子有任何懲罰，即使懲罰了，心理也背負了很大的負擔，生怕由於孩子的心理脆弱或有個沒素質的家長，會給自己帶來不必要的麻煩。安徽教師監考被打事件，最後行政壓力下，教師被處理的很到位。最近網上傳的很火的一封河南一所小學的教師辭職信，起因是因把學生的默寫成績發到家長群里了，有的家長認為是對他們孩子和自己的一種侮辱，要求老師登門道歉，否則狀告到教育局。這位有15年趙教齡的老師，不得已而辭職。從信中可以看到他對工作的熱愛和對這種選擇的無奈。15年的教齡，每天超負荷的工作，可憐的收入（每月2607元），承受著來自學校和社會的心理壓力，你說教師能安心工作嗎？難道這就是太陽底下最光輝的職業嗎？一件在筆者看來很正常的事情，即使當事教師有過錯，也只是做欠妥一些，到了要辭職的份上了嗎？她為什麼想到是辭職，因為她知道學校和教育主管部門沒有人替他撐腰。你再上百度上一搜教師被殺，會有多少條新聞。作為班主任的筆者，每處理一個違紀學生，都有點膽戰心驚。因為在這個職業上，沒有人為你撐腰。有些學校和教育主管部門本來應該是教師的堅強後盾，但現實是，他們在平時用各種檢查來折騰老師，出事了，首先想到的是把責任推卸到老師身上，即使教師沒有錯，它們也會屈服於社會的壓力，為了迅速平息事端，代表社會來壓服老師，從而讓當事教師，失去尊嚴。這樣反而又助長了社會的不良風氣。在西方教育的改造下的中國教育，已經和幾千年來尊師重教的傳統，在實質上也有很大的不同。教師已經變成了一種養家糊口的職業，教師也只是一個普通的社會人，請不要給它扣太多的精神壓力。讓不承擔一些不該承擔的內容。
三.教師的職業榮譽感較低。
教師的薪資低，地位低，甚至被社會所歧視。一次次的討薪事件，已經把政府口口聲聲的尊師重教擊得粉碎，這次處理六安事件中的暴力執法，不但把教師的尊嚴撕得粉碎。而且再一次看清了政府是否把尊師重教放在了什麼位置。請問政府，你們在教師節上的講尊師重教的時候，真不知道你們心理是怎麼想的。公務員已經完善了相應的工資增長機制。到一定年限會領到相應的級別的工資，教師怎麼就不能建立這樣的機制呢，教師職稱是社會扼殺教師積極性的又一工具，為了一個晉級名額使教師之間相互「殘殺」，教師之間，教師和領導之間的關係非常緊張，有的鄉村教師從教都三十年多年了，把一輩子都奉獻給了教育，而直到退體也沒有晉到一級職稱。提到這一點，他們有時都抬不起頭來，帶著無限的遺憾離開了教師位。真正的尊師重教，請多為教師辦點實事行嗎？
那麼如何改變以上的情況呢，雖然在採取多方面的措施，我認為針對性的從以下幾下方面做起。
第一，增加教師工資，政府要拿出足夠的勇氣，使教師工資不低於當地公務員的工資，不要使法律成為一紙空文，這樣與我們提倡依法治國極其不符，試想政府都不遵守的法律何用，政府都不遵守法律了，會給整個社會帶來極壞的影響。
第二，貫通信訪渠道，六安教師事件，也許是信訪渠道不通造成的。或者是當地教師的訴求沒有引起足夠的重視，六安教師是不得已而為之。教師是宣傳依法治國的人，當他們在課堂上講，要拿起法律的武器，依法維護自己的合法權益時，這次事件的發生，會讓他們在講這些話時，感到可笑。當一個人連自己的合法權益都不能依法得到維護時，又怎能發內心地去相信法律呢。
第三，社會上形成尊師重教的氛圍，或者說把教師當成眾多職業的一種，不要讓他們承擔不能承擔的責任，什麼安貧樂道啊，什麼甘於奉獻啊。
第四，還教師以懲戒的權利，當教師都跪著教書了，怎麼教出站起來的自立自強的學生。
當教師都膽戰心驚的去教課時，他又怎麼才會對這種職業貫注一腔熱血呢。
第五，取消教師職稱，建立與公務員一樣的工資增長體制。即滿一定年限在無重大師德問題的前提下，自然晉陞上一級工資，或者說完全按教齡計算。
六安教師事件還反映出一個教育的困局，那就是國家總想吸引更多的優秀人才進入教育行業。沒有較高素質的教師，估計也不會教出高素質的學生。新的教育改革形式下，對教師的素質也提出了較高的要求，如語文教學，在中小學都要求增加朗讀課，課外閱讀課，要求學生學會演講，寫劇本，排練戲劇等，這就對語文教師提出了較高的要求，增加了那麼多的內容，意味著要增加很大的工作量。教師工資那麼低，工作量那麼大，光提倡奉獻精神我估計是不行的，怎麼吸引優秀人才從事教育，國家也採取了相應的措施，比較著名的是免費師範生的實行。但是一次次教師討薪事件的發生，社會上教師尊嚴的缺失，又有哪些優秀人才敢來做教師呢。還記得直到現在中央電視台還在播的一個宣傳山東的廣告。「人間仙境，醉美煙台。陽光海岸，水韻之都——日照。濟寧曲阜，孔子故里。濟寧兗州，九州福地。長島，國際旅遊度假島。泉城濟南。濟寧梁山，水滸故里。江都水城，運河聊城。」最後是好客山歡迎您。多美的景色，多好客的人民啊。看著都想去。然而青島的天價龍蝦事件發生後，誰還願意去山東呢，山東真的好客嗎？原來我看這一段廣告，這認為宣傳的真好，就想自己有時間真想去，但天價龍蝦事件發生後，再看這一段廣告，自己打心眼裡都覺得好笑。
如何解決教育的困境，決不是光靠一個不靠譜的高考改革所能完成的。如何提高廣大教師的積極性，提高教師地位，增強他們的職業榮譽感，怎麼能讓優秀的人才，加入到教師隊伍之中去。我認為政府要拿出足夠的勇氣。而提高教師工資是擺在當前最迫切需要解決的問題。畢竟我國人口素質的提高，關鍵在於廣大教師特別是義務教育階段教師。你說呢？
寫作本文時，想起六安事件，心情比較激奮，思想有點亂。希望大家理解我悲憤的心情。
另：再過三天就要高考了，關於詩詞鑒賞宋詞名家系列我在這裡也不一一總結了，主要作家我再說一下，同學們在下面搜索一下百度一定認真總結，婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、姜夔、李清照等（一般也包括晚唐五代時期的溫庭筠和李煜）。豪放派除了蘇辛為代表外，還有范仲淹、黃庭堅、李綱、岳飛、陳與義、葉夢得、朱敦儒、陸遊、張孝祥、張元斡、陳亮、劉過等。這其中晏幾道、蘇辛、歐陽修、陸遊已經考過了，估計不會再出題。根據出題的主題來看，應該主要以豪放派為主，也包括婉約派中那些具有家國情懷的作品。
TAG:志遠語文 |