習得，在不知不覺中，寶寶就學會了英語

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「學而時習之，不亦說乎」。這句話，讀過小學的人應該都記得。它是說，學後，再常常實習，之後熟練了，就會很高興。

很顯然，學和習，早在孔子的年代，就有本質的區別。學是知道，習是應用，之後才有掌握。

習得

過去，無論是學校里，還是在家裡，都非常關注學，而嚴重忽略習。你可能會說，「不對哈，從小學開始，學生們不是每天回家都寫作業，還有考試。這些不都是複習嗎？」

複習怎麼能等同於實習呢？複習知識，是鞏固學這個動作的一種手段。它和實習差太遠了。

舉個例子，背化學元素表，背化學概念，背化學公式，哪怕再加上用化學公式去運算，都是學。而習，指的是拿著燒杯、酒精爐去做實驗。是在現實世界裡來真的。

習說的是動手能力，說的是實操。

在英語里，學語法，背單詞，學讀音，都是學；而去聽，去說，去讀，去寫，才是習。

過去50年中，全球很多學者都在研究一個課題：要怎樣像寶寶學母語一樣學會外語。結果很多學者發現，學，這個思路是不對的。

最自然的語言學習法

回想從寶寶出生，到現在的這段時間，你曾經教過他中文語法嗎？如果沒有教過，或者教的很少，那寶寶是怎麼學會說完整的中文句子的？

英語國家裡的父母們也和我們一樣，不怎麼教孩子語法，因為那是小學老師的工作。孩子學會聽和說都不需要學語法，當然也不需要背單詞。不背單詞，不記語法，寶寶學母語的方法更注重實際使用，也就是習得。

我們這一代人，大部分都是「學」英語的受害者。我們是用智商去學英語：先理解，然後背，之後再答題，但實際上，我們使用英語的機會就特別少，也就是缺少語言環境。我們本質上都是在嘗試「學」，而不是在習得英語。結果怎樣呢？學了至少10年，還是聽不懂，說不出。

我們深深地受了學的毒害，卻也習慣了它。所以好些家長會要求才3、4歲大的寶寶背單詞和背語法。其實這些完全沒必要，因為孩子有效率更高，更自然的學習方法。

習得注重試錯

「習得」和「學得」最大的區別，恐怕就是習得注重試錯，而學得注重正確的重複。

試錯貫穿了寶寶學母語的整個過程。所有寶寶在沒學會說話之前，都在牙牙學語。他們著急的時候，會和我們嘰嘰喳喳「說」上一大串話，但我們通常聽不懂（然後還要裝作是懂了）。

在我們家就有一段時間，我和爺爺是女兒的翻譯。她說了一句話，別人只能聽懂大概1/3，我和爺爺稍微好一點，比別人多懂1/3，剩下的那1/3就完全靠猜。

寶寶這個牙牙學語的過程，就是習得過程。他不斷地試錯，最終學會了用最簡單的方式表達自己。比如，孩子一開始說話，說得一定特別簡單，就幾個詞蹦出來，完全談不上有語法。

如果你用「學得」的標準看待牙牙學語，那你能找到的錯誤太多了。你可能沒法忍受，寶寶連續幾個月，甚至一兩年，一直說不清完整的句子。

我們對牙牙學語的寬容，是寶寶們學會母語的關鍵。如果我們能用同樣的態度對待寶寶的外語學習，他會更有自信，會更多的嘗試「習得」英語。下一次寶寶發音錯了，詞不達意，語法不工整，你沒必要立刻糾正他。

說話，不論句子是否工整，修辭是否正確，只要聽的人懂了你的原意，就是最好的語言表達。至於語法錯誤，發音不標準，等寶寶的英語水平到達一個高度，自然能自己察覺和改正（身邊英語好的朋友都有這個共識）。

「學得」，就不同了。它講的是精準。單詞讀音不準，要多練習；單詞拼寫不正確，要多練習；句子的語法結構有問題，要多練習；並且練習之前，你還必須被很多規則，比如音標的重音規則，語法規則。你看，我只寫了一點學得的過程，你是不是就會覺得很複雜、好難，開始腦袋疼了？對寶寶來說，就更是如此。用學得的方法，會讓孩子對學英語生厭。

學得，是成年人學英語的方法，不是孩子學英語該用的方法。這是我在前兩篇文章里，推薦大家給孩子讀繪本，聽兒歌的原因。因為讀繪本、聽兒歌代表的是習得，和它們對立的正是背單詞、記語法的學得。

兒童學英語，有習得優勢

成年人很悲催，因為我們很難使用習得方法學英語。可以說習得是孩子們的專利。下面這張圖，就能說明這種情況。

這張圖來自我們兩周前分享的那個TED演講視頻。它說的是，在17歲之前，人學習語言的能力很強，並且年紀越小，學習語言的能力就越強。這個規律背後，藏著的就是習得。

習得是個很自動化的過程，看上去沒有刻意去學，只是經常用，結果就自然而然地會了。這歸功於內隱學習——在不知不覺中學習。

寶寶的大腦，會自動化地對語言做統計，然後從中間提取出最常的規律，比如概念、詞語、語法規則，等等。大腦還會自動在這些規律之間，以及規律和現實環境之間建立聯繫。比如，『奶』是『吃』的，常常裝在『瓶子』里，『手』可以『拿』瓶子，『水』是『喝』的，常出現在『廚房』。這些都是規律和聯繫。寶寶掌握這些之後，再遇到類似的場景，就會舉一反三地調用它們。

也就是說，在生活中，寶寶聽到一個詞的次數越多，他就越容易掌握這個詞。比如，寶寶一般是先學會說，『奶』、『水』這些詞，然後才學會『蛋』，『蘋果』這些詞。因為奶和水在他生活里出現的頻率，要比蛋和蘋果的頻率更高。

寶寶的這種內隱學習能力，比成年人強很多。所以只要身邊有語言輸入，他們就能自然而然學會一種語言。根本不要死記硬背。相反，成年人學語言，往往要刻意地去記憶。

讀繪本的本質

依據內隱學習規律，給寶寶大量的語言輸入，並且把同一批語言元素高頻度的輸入給寶寶，可以加速語言學習。讀繪本的本質，就是加大了輸入量，並提高特定語言元素的輸入頻度。

如果一個繪本給寶寶讀了50次，他一定會記住裡面的一些詞和用法。

你可能會發現這類現象：寶寶沒見過狐狸，也沒聽過中文的「狐狸」。後來你指著一個英文繪本里的狐狸，告訴他：「This is a red fox」。之後你把這個繪本給他讀了50遍。然後有一天，當你又拿給他一個有狐狸的中文繪本，他會指著狐狸說，「這是fox」。

讀繪本的時候，你不必要求寶寶去刻意地記住什麼，因為他的大腦會悄悄完成統計和記憶工作。你的任務只是給他讀，幫他做好輸入工作。

不會讀繪本，怎麼辦？

我們之前說過，9個月是一個外語敏感期。如果在9個月之前，寶寶獲得足夠多的外語輸入，他以後學外語會更容易。並且9個月的寶寶只接受真人的外語輸入，視頻、錄音的外語輸入都沒意義。

如果我們平時在家不說英語，那麼寶寶9個月時，讀繪本是學英語的最好方法，可能也是唯一方法。

但如果錯過了這個時機，並且你自己實在不能讀英文繪本，也不要緊。既然英語的輸入量和輸入頻率最重要，我們就可以用其它方法創造英語環境。比如：

看動畫片，看電影

在2歲後，給寶寶看低幼版的英文動畫片。可以每天看1-3次，每次10-20分鐘。2歲時，每天看電視最好不要超過1小時，以後可以慢慢增加時間。但5歲前，每天看電視的時間，不要超過一個半小時。

隨著年齡增長，可以不斷給寶寶更新動畫片。挑選動畫片時可以考慮兩個因素：興趣第一，經典第二。比如：《小鼠波波》，《女巫麥格和小貓莫格》，《麥斯和露比》，《米奇妙妙屋》，《小豬佩奇》，《愛冒險的朵拉》，《卡由》，《貝貝熊》，《好奇猴喬治》...

看動畫片的原則是，盡量多次重複看同樣的內容（高頻度輸入）。

等寶寶4歲之後，可以用電視看一些英文的動畫電影。比如，《瘋狂動物成》，《頭腦特工隊》，《冰雪奇緣》，《神偷奶爸》... 最好也是反覆看幾遍，甚至十幾遍。

每天30分鐘，一年合計是182小時，如果持續3年，就是547小時。如果3年中反覆看7-10部動畫片，那麼每部動畫片基本上看了5遍左右。這算是能達到了我們的目標：大量輸入，高頻輸入。

注重習得的英語班

4歲之後，如果有條件，可以給寶寶報個英語班。但英語班的授課內容合和方法特別重要，需要詳細考察。我們上面說了「學得」和「習得」的區別和特點。選英語班的時候，可以考量它是注重學得，還是注重習得。

最大的區別是，寶寶有沒有機會多聽，多說。如果一個班裡20幾個學生，老師在上面講單詞，講語法，孩子多數時間在聽講，沒有什麼機會和老師還有其他同學互動，那這就是「學得」。

相反，如果一個班裡的學生不太多（10個左右），老師表面上是給孩子講故事，帶著孩子們一起做手工，玩遊戲，但在很多細節里是在給孩子高頻率的輸入英語知識，是在鼓勵孩子用英語說話，那麼這就是「習得」。

通常「習得」英語班比較貴，並且都是外教在授課。

總結下來，給寶寶讀繪本算是最自然，最有保障，投資最少，回報率最高的英語學習法。但如果沒時間給寶寶讀繪本，也可以用其它方法建英語環境，只要方法符合習得的標準：大量輸入，高頻輸入，寬容的鼓勵寶寶多試錯。

兒歌推薦

上周一些朋友買了我推薦的Wee Sing，之後問我能不能推薦幾首英文兒歌，因為除了3/4拍的兒歌之外，其它內容實在不知道從哪裡開始好。這裡就給大家推薦幾首我女兒幼兒園時學過的。它們比較適合2-4歲的小朋友：

Twinkle Twinkle Little Star,

Mary Had a Little Lamb,

Five Little Monkeys,

The Muffin Man,

Head Shoulders Knees and Toes.

這周的分享就到這，我們下周再見。如果有什麼寶寶學英語的問題，可以給我留言。

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