園長必看—幼兒園園長專業標準知多少？

最新 06-07

隨著民促法和十九大報告提出「辦好學前教育」、「幼有所育」，學前教育受到了社會各界的高度關注，被人們稱為「中國學前教育的春天」來了。

大量資金資本和非科班人士湧入幼教，某些幼兒園出現了明顯的「社會化」和「市場化」的傾向，幼兒園園長的角色定位似乎也隨之社會化、市場化和商業化，能賺錢成為衡量園長能力的潛在尺度。

但這類園所陷入一種怪圈。園長不專業—缺乏教師培養體系—教師不穩定—教學上不去—家長隨意轉園。進而老師的問題、家長的問題、生源的問題、管理的問題隨之而來，層出不窮，應接不暇。園所需要經營，園長也有標準。園長做為履行幼兒園領導和管理工作職責的專業人員，對幼兒園的發展起著舉足輕重的作用。

大家理想中的好園長是什麼樣？

舉手投足間有散發著獨特的魅力

談笑間疏導好了家長的情緒

既能建立傑出的高凝聚力教研團隊

還能大開腦洞提供招生團隊招生新思路

進可以打造園本特色，助力園所宣傳

退可以穩固安全後勤，規避園所風險

「一個好園長，能帶出一所好幼兒園」已成為幼教界的共識。園長作為一個特殊的職位，需要有一定的專業核心素養要求，而今，隨著《幼兒園園長專業標準》的出台，標誌著我國幼兒園園長角色將向專業性教育者轉變。園長首先是教師，是教師群體中的傑出代表；其次才是管理者，是一園之魂，因此，園長的專業化成長道路，對整個幼兒園的專業化發展都是有根本意義的。

那根據《幼兒園園長專業標準》，如何成為一個好的管理者？

1、注重教師專業化成長，不斷提高教師教研水平

加強培訓，注重實踐。隨著經濟的飛速發展，如今對幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業化成長，近幾年，教師隊伍相對年輕化，雖然他們充滿朝氣，有較好的創造性，但他們缺乏豐富的工作經驗和較好的理論修養。針對這一情況，我們可以依託課程的引進，採用請進來，走出去的方式，有計劃地加強對老師培訓。

另外，除加強培訓外，還應注重實踐的操作，如作為教師培訓的一種方式，公開教學活動。更要關注執教老師如何引導幼兒思考，幼兒產生了多少有價值的非常期性行為，教師又是如何應對的，只有這樣不斷實踐、研討、反思，教師的教研能力才能不斷提升。

2、實實在在做好家長工作，提高家長滿意度

經常有老師這樣埋怨，現在的孩子越來越難教，家長要求也是越來越高，越來越苛刻。教育是一種服務，通過培養教師的溝通能力，傳授正確的家園溝通方法，多一點換位思考，就能讓教師理解家長的行為，想法，其實做好家長工作不僅僅是為了提高家長滿意度，更重要的是不斷促進教師和家長的關係，打造和諧家園。

3.安全後勤常抓不懈，打造無憂安全校園

對於教育管理者來說，關注細節，就是關愛每一個教師，關愛每一個孩子，不僅關注管理和教育的細節，也要關注後勤工作的細節，幼兒園的工作，瑣碎平凡而簡單，有人這樣說，把每一件簡單的事做好就是不平凡。把每件小事做好，就是成就大事的基礎，在關注這些細節的過程中，我們也會變得成熟、機智、人文！作為園長，深入了解實際情況，規避幼兒園的常見分險，用我們的聰明才智和嚴格管理保證幼兒園的活動有序開展。

4.對幼兒園課程的建構，多一點理性思考

隨著幼兒教育的市場化，各種名目版本的特色課程已大量湧入幼兒園，有時真不知該如何選擇和操作，但我們的教育是讓孩子快樂，所以一定得讓孩子在快樂的同時得到有效的發展才行，這才是《綱要》思想的真正體現！我們必須多聽、多看、多思考，然後根據幼兒園的實際情況（硬體設施，師資條件，家長素質等）作出選擇，切不可以盲目地跟風，效仿或全盤皆收，因為別人的東西並不一定都適合自己。

作為幼教工作者，有了園長的專業標準的依據，但在實踐中還是摸著石頭過河，不一定熟知園長的管理招數，很多園長肯定參加過關於《幼兒園園長專業標準》的各類講座，除了專家或教研員關於標準的解讀，多為理論偏多的縱向學習，園長更需要的是同為園長身份關於標準實踐中的經驗技巧分享等實操學習。

親愛的園長，成為專家園長還需要很長的路要走，如果您想深入園長核心素養，那小編友情推薦您參與7月與南京名園長對話管理園長領導力培訓班：

與六位南京名園長面對面交流

園長七大核心模塊實操經驗

一份高級《職業園長》證

四天特訓，不講理論，只講實踐

通過八場專題講座

幫您淬鍊園長核心領導力素養

從根本上提升管理水平