親子教育：你想要孩子成為什麼樣的人？
著名節目主持人董卿在接受採訪時說過這樣一句話：你想要孩子成為什麼樣的人，你首先得是什麼樣的人。我非常贊同這個觀點，但是我也相信，董卿所說的「什麼樣的人」絕非「讀的什麼大學」或「什麼學歷」，而是將「做人的高度」作為「什麼樣的人」的評價標準。所以，教會孩子做人，做一個獨立的人、一個有文化底蘊的人、一個被別人需要的人、一個有益於社會的人，才是教育的根本，才是我們培養孩子的目標。
針對今天家長們一味追求考高分、考好學校和唯成績論的短視行為，針對家長們的「教育焦慮症」，我認為非常有必要探討一下「把孩子培養成什麼樣的人」，你真的想好了嗎？
很多時候並不需要我們用語言來表達對孩子的期待與要求，家長的行動或孩子的表現呈現在我們面前的，就是關於家長要把孩子培養成什麼樣的人的最真實想法。根據我的了解，我大致歸納了一下：
○就是要從小嚴格要求，必須考上重點大學。
○在國內上好大學沒戲，早點出國留學。
○孩子從很小開始就上鋼琴、美術、圍棋、書法、英語等等各類
○興趣班，說是培養興趣，其實是為升學選學校鋪路。
○逼孩子學鋼琴——因為看到了郎朗的成功。
○逼孩子學撞球——因為看到了丁俊暉的輝煌。
○逼孩子走演藝路——因為看到了明星們的風光。
○上高價私立幼兒園，讓孩子接受更好的教育。
○買天價學區房，為上重點中學打下基礎。
○高考報志願，忽略孩子興趣，著眼於能找好工作和工資高。
……
這些都是我在跟家長的長期接觸中所搜集到的信息，這裡不存在對與錯、好與壞的評價標準。但是給我一個突出的感覺，就是家長對孩子的培養思路，從短期來看是學習成績，從長期來看是經濟利益，對孩子「成才的期待遠遠高於希望孩子「成人」的初衷，顛倒了「先成人後成才」的順序。
社會上層出不窮的高學歷貪官、上了大學不認爹娘、重點大學學生自殺率居高不下、高材生出於嫉妒殺害室友、國外留學揮霍父母的錢混日子、明星吸毒等等，應該給現在還年輕的爸爸媽媽們以警醒，因為你們剛有寶寶時的美好願望與初衷一定是：讓孩子健康快樂，做一個對社會有用的人——多麼簡單，不是嗎？可是在社會大潮的裹挾下，在不由自主的攀比中，爸爸媽媽們的初衷一點點被蠶食，發生微妙的變化，加進了太多「功利」的成份，把自己的很多主觀意識一廂情願地強加給孩子，而孩子又總是不能讓自己滿意，於是「親子關係」出現了危機，家長（ 尤其是媽媽）患上了「教育焦慮症」——我之所以奔70歲的人了還閑不下來，有一個客觀原因，就是還有很多焦慮的媽媽們到我這裡來尋找「救命稻草」，而我也願意力所能及地幫到大家。
下面咱們看看大家都在焦慮什麼：
①健康焦慮：孩子太胖，正長身體的時候，又不能不吃；孩子過瘦，光吃不長肉；爸媽稍矮，擔心影響孩子身高；不好好吃飯，總得追著喂；走路比同齡孩子晚；說話比同齡孩子遲；體質弱，經常生病……
②性格焦慮：孩子性格內向，家長希望孩子活潑外向；孩子性格外向，活潑好動，家長希望孩子內斂安靜；孩子脾氣急，性格暴躁，與父母衝突不斷；孩子是慢性子，永遠不著急，家長會因為他的磨蹭而著急上火……
③能力焦慮：孩子交往能力差，不合群兒；沒有反抗能力，經常受欺負；語言表達能力稍差；自我約束能力差，經常讓老師告狀；動手能力不行，做什麼都得家長幫忙……
④入學焦慮：孩子該上幼兒園了，選擇幼兒園焦慮；選定了以後，孩子第一次離家更是諸多的焦慮——孩子哭不哭？吃飯好不好？午覺睡不睡？喝水少不少？孩子受沒受委屈？——如此等等讓媽媽的心時刻放不下；後面還有升學焦慮，上小學、升初中、考高中……孩子一路成長，家長一路的焦慮。
⑤學習焦慮：孩子不愛上學、貪玩兒、上課不會聽講、不能自覺主動完成作業、閱讀能力差，不愛看書；字寫不好、計算能力差、考試粗心大意……總之學習成績不理想，家長臉上無光。
⑥其他焦慮：孩子說謊了；從幼兒園拿回小玩具了；對人沒有禮貌；發脾氣時愛摔東西；有暴力傾向，愛打人；開始頂撞父母了；長時間看電視或玩電腦，家長管不住…….
我為什麼用了很多的「省略號」？因為家長們表現出來的焦慮遠不止這些，還有很多。就以上這些焦慮，也不是我憑空想出來的，是很多媽媽找我傾訴煩惱時一一訴說的，也有一些是家長們在相互交流、控訴自己的熊孩子時，被我偷聽來的。從心理學角度來說，人的適度焦慮並無害處，例如學生在中高考前都會有一些焦慮感，只要不過度，就不會對考試有什麼影響。
所以年輕的爸爸媽媽們，尤其是第一次做父母的爸爸媽媽，面對一些事情會不知所措，也屬正常。但是在我看來，今天父母們的焦慮有些是沒必要的，我稱之為「自擾型」，有些是自己造成的，我稱之為「自找型」。
自擾型：本來沒什麼大事，家長小題大做。
比如孩子在幼兒期都會犯一個「錯誤」，從幼兒園裡把一個什麼小玩具、小積木裝在衣服口袋裡帶回家了。老師發現後往往認為是個非常嚴重的問題，甚至上升到品質高度，我的小孫子就有過這樣的經歷。其實3—6歲的幼兒大腦還是一張白紙，他們完全沒有「所有者」的概念，也就是說「玩具是誰的」他們並不十分清楚，更沒有「偷拿」的意識，只不過是喜歡，還沒玩夠，回家接著玩而已。回家後家長只要耐心講講道理，告訴他該怎麼做，他們都會高高興興地送回去。家長們，有必要困擾嗎？
自找型：為孩子焦慮的問題根源在家長自己身上，也就是說孩子的毛病是您給養成的。
比如說媽媽抱怨孩子自理能力差，那是因為家長（尤其是老人）包辦代替太多了。我曾經在微信上發過一篇感慨，我去加拿大美國一個月，回來發現6歲的小孫子像變了一個人，不但自己的事都自己干，還搶著幫媽媽做家務，瞬間長大啦。想想我過去一面大包大攬地干著，一面埋怨孩子自理能力差，這煩惱不就是自找的嗎？
孩子不愛看書，閱讀能力差，反省一下，爸爸媽媽有看書的習慣嗎？孩子脾氣暴躁，跟家庭氛圍有沒有關係？孩子沒有自信，是不是我們的指責太多了？我最近接手了一個二年級的小男孩，很聰明，學習成績很好，就是自我約束能力太差，在學校沒一天不犯錯誤的。老師採用了各種懲罰措施，請家長是家常便飯，而爸爸的管教方法就是暴力——打。就在這位父親嚴重焦慮的時候，我主動介入了（職業病，沒辦法），因為我意識到了問題的嚴重性：由於老師很多欠妥的做法，使得孩子在學校、在同學面前沒有了自尊，加上爸爸的暴力，孩子也沒有了自信。一個不到8歲的孩子，在這樣的擠壓下成長，繼續下去後果不堪設想，而我能想到的就是，青春期孩子有反抗能力了，老師、家長都將是他反抗的對象，面對那時候的叛逆，家長一定會敗下陣來。我見過太多這樣的案例了。我與這位父親的一次長談，讓我認定了一個事實：孩子的問題是家庭教育不當造成的，家長的焦慮是自找的。僅一點，孩子在6歲前是老人帶的，爸爸媽媽沒有很負責任地加以陪伴，6歲以後發現問題了，爸爸又延續了父輩對自己曾經使用過的棍棒教育。現在的煩惱，甚至焦頭爛額，不是對自己早期的教育失職的報復嗎？欠賬總是要還的，在孩子教育問題上也是一樣。
自從特朗普就任美國總統後，人們不免會聚焦於他的家庭。我看到一篇關於他的子女成長軌跡的報道，通篇都體現了兩個字「優秀」！但是結束語卻是：「一個孩子優秀不難，但特朗普的子女個個優秀，這隻能說明特朗普是個成功的父親。」
是啊，評價一個領導是否成功，看他的政績；評價一個企業家是否成功，看他的業績；評價一位家長是否成功，只能看他所教育出來的子女，在社會上成為了一個什麼樣的人，而絕不是有多高的學歷、有多大的名聲。這就又回到了我在這裡探討的核心內容 ：家庭教育的目標應該設定為——教會孩子做人！
我與家長打交道多年，經常有焦慮中的爸爸媽媽來向我「求助」甚至「求救」，而令家長們頭疼的問題，絕大多數都離不開四個字——「學習成績」。學習成績下降了，怎麼辦？開始厭學了，怎麼辦？早戀了，影響學習，怎麼辦？跟老師對著干，不學了，怎麼辦？奧數班上了一半不上了，也不給退錢，怎麼辦？甚至還有總是粗心大意，怎麼辦？就是不愛寫作業，怎麼辦？上課不專心聽講，怎麼辦？……什麼奇葩問題都有，但萬變不離其宗，就是「您怎麼能幫助我們提高學習成績」。家長們的目標很單一，著眼點很明確。但是我不厭其煩地解釋：我最不能做到的就是直接幫助孩子提高學習成績，我真的沒這本事，你關注的是「分兒」，我關注的是「根兒」，找出孩子問題所在的「癥結」和孩子出現偏差的原因，才是解決問題的關鍵。頭疼醫頭，腳疼醫腳，經常會適得其反。可悲的是，相當多的情況是，問題表現在孩子身上，根源卻出在家庭教育不當甚至失誤上。父母一個勁兒地管孩子，卻不知道自己根本就不是一個稱職的家長。（本文摘自《9節課，教你讀懂孩子》，由中國青年出版社授權發布。）
《9節課，教你讀懂孩子》
關承華 著
中國青年出版社2018年6月出版
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