唐代科舉考什麼？考試內容和皇帝的態度對唐詩的發展有很大影響

原標題：唐代科舉考什麼？考試內容和皇帝的態度對唐詩的發展有很大影響

和後來的三年一考不一樣，唐代在科舉是每年一考，這種考試被稱為常科。除了常科，還有一種皇帝臨時舉行的考試，叫制科。考試常設的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。其中明經和進士兩科是主要科目。

明經科考試類似於現在的填空和問答題，比較簡單，而進士科則要求考生就特定的題目寫詩作賦，這個比較難。因此，當時有 「三十老明經，五十少進士」的說法。即30歲考上明經科就算年齡大的，50歲考上進士科算還年輕的。

唐代科舉考詩歌，這是唐詩興盛的一個原因。我國有悠久的詩歌傳統，從《詩經》到三曹，再到陶淵明、謝靈運，詩歌在一步步發展。有人說，唐代之前的詩歌是長出來的，唐詩歌是嚷出來的，宋代詩歌是想出來的，宋以後的詩歌是仿出來的。這雖是一家之言，但也有一定的道理。尤其是唐人詩歌。之所以會嚷，是因為有科舉這個指揮棒和鼎盛的社會制度。

唐代科舉考試的詩歌也有具體要求，對題目、字數都有規定，類似於現在的命題作文。一般來說，有五言四韻、五言六韻、五言八韻和七言八韻四種類型，其中五言六韻居多。不過，也有詩歌沒有達到考試規定的字數要求而中舉的例子。公元724年的考試中，一個叫祖詠的考生只寫了四句詩，沒有達到規定的字數要求。祖詠交卷的時候，主考官問他，按規定要寫十二句，你為什麼只寫了四句？祖詠很簡潔地回答了兩個字「意盡」。

我們來看一下祖詠的詩：

終南陰嶺秀，積雪浮雲端。

林表明霽色，城中增暮寒。

——《終南山望余雪》

主考官看完祖詠的詩，還真的是「意盡」了，就沒說什麼。祖詠憑著一首沒有達到字數要求的詩歌考中了進士，不能不說，是一個特例。

唐代科舉考前實行行卷制度，即考生在考試前把自己的詩文編輯成冊，送給有名望的人，以此來宣傳自己，提高自己中舉的幾率。行卷制度說明，科舉考試不是一錘定音，需要有名聲來支撐，而名聲需要一個人長時間的積累，因此，如果想中舉，在考試之前，就要打出自己的招牌，讓別人熟知。

關於科舉，最主要的還是統治者的支持。唐代皇帝對科舉的重視，也是科舉得以順利進行，唐詩得以興盛的原因。除了唐太宗、武則天和唐玄宗等人對科舉的不斷改進，唐宣宗也是個科舉迷，確切的說是個進士迷。

唐宣宗有一個很有趣的愛好，喜歡打聽大臣們是否進士出身。對於彙報工作的大臣，他經常會問人家是不是進士出身。如果是，他會詳細的詢問那一科的題目，考官是誰，同科進士還有誰。如果不是，他會很惋惜。他還在皇宮的柱子上寫下：鄉貢進士李道龍。李道龍是唐宣宗的名字。他給自己封為鄉貢進士。這是一個對科舉痴迷的極端例子，但從中我們可以看出唐代皇帝對科舉的態度。

正是唐代科舉的考試內容和唐代皇帝對科舉的態度，才有了唐詩的興盛，有了中國詩歌史上的唐詩繁榮。可以說，唐代科舉考唐詩，是對中華文化的貢獻，具有非常積極的意義。

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