在詩詞里，領略別有風味的夏

原標題：在詩詞里，領略別有風味的夏

■ 羊玉秀

驕陽、熱浪、揮汗如雨……難道夏天只有這些景象嗎？其實不然，夏天不僅有生長的蓬勃與旺盛，還有美麗的夏日詩詞。為了讓學生們更好地感受夏天，我最近用三節課的時間，帶著學生去詩詞里領略了一番別有風味的夏天。

第一站：聽夏的聲音

「假如用一個字來形容夏天，你覺得是……」「熱！」還沒等我說完，孩子們便異口同聲地喊了起來。是的，這幾天實在太熱了。我又輕輕地問：「此時，有一陣又一陣的風不斷地吹進我們的教室，再來一場酣暢淋漓的雨，感覺又如何？」結果又是一陣異口同聲的回答：「爽！」趁著討論氣氛正濃，我播放出了陣陣雨聲夾雜著雷聲的音頻，蘇軾的古詩《六月二十七日望湖樓醉書》適時而出。雨聲里，我們一起感受「白雨跳珠亂入船」的急切與可愛，一起想像「望湖樓下水如天」的豁達與開闊。這時，望向教室的窗外，暑氣彷彿已消退了大半，一派清風徐徐的景象。

雨聲停，蛙聲起。蛙聲里，我們讀「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」，一遍遍地讀，打著節拍讀，伴著音樂讀，搖頭晃腦地讀，一次次領略那美麗的田園風光，那豐收的喜悅。在學校的不遠處，一片金黃的谷穗正傲然挺立在驕陽下。於是，豐收的喜悅，不僅僅是在田野上，更走進我和學生的心裡。

午後蟬聲是鄉村孩子們再熟悉不過的聲音了。可是，蟬的一生，絕大部分時間都是以幼蟲的形態在地下度過的。美國有一種蟬，幼蟲要在地下生活十七年之久，當它們出來唱歌時，也是生命走到盡頭之時。孩子們了解這些知識後，被深深震撼了。是啊，如此漫長的沉潛，只換來幾個星期的風光歌唱，它們怎能不全力以赴呢？我們又怎能不滿懷敬畏？這個夏天，因為有了這些知識，我們讀唐代詩人李商隱的《蟬》時便多了一份情愫，聽到蟬叫時心中便多了幾分不舍。

第二站：看夏的辛勞

很多古代詩人都嚮往鄉村生活，因此為我們留下了許多美好的詩篇。陶淵明的《歸園田居》很容易就引起了村裡孩子們的共鳴。是啊，誰沒有「種豆南山下，草盛豆苗稀」的經歷？誰沒有看見過「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸」的辛勞？一首詩讀下來，連勞動也變得如此富有詩意和興味盎然。

在農村，不但大人要勞動，孩子也很少能閑著。詩歌《四時田園雜興》道出其中的辛勞：白天出去耕田，夜晚要織布，村莊的男女老少都要幹活，小孩子雖然不能幹大人的活，也要在田間地頭、屋前屋後學著種瓜。雖然時代在變化，但村民勤勞、淳樸的生活態度沒有變。辛勞著，也滿足著，因為他們正用自己勤勞的雙手創造著屬於自己的幸福生活。再讀「晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜」時，孩子們的聲音越來越響亮，因為那不僅是在讀詩，更是在表露心聲——愛勞動，愛家鄉。

有了這樣的情愫，再讀「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」時，孩子們感受到的不僅僅是要珍惜每一粒糧食，更懂得尊重每一滴汗水、感恩每一份辛勤。

第三站：唱夏的歡樂

有一種植物，眾多文人墨客歌詠過它。如果夏天沒有了它，定會丟失一半的美，你們知道這是什麼嗎？如果猜不到，我再給你們一個提示：「有個小姑娘，從小坐水中央，粉紅笑面迎風擺，只做綠船不划槳。」「荷花。」孩子們開心地喊了出來。

我把收集到的荷花、荷葉圖片，在教室里用幻燈片展示出來。伴著優美的古箏曲，我們一面看圖，一面讀著宋代楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。不用說，「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的美景已深深映在孩子們的腦海里。

接著，我和學生們又讀《小池》，「泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」開在水中央的荷花是那樣的高潔、美麗，它露出尖尖的角，吸引了蜻蜓前來駐足、並且流連忘返。

隨後，我和學生們又跟著音頻唱起了譜曲古詩詞作品《江南》，在「魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北」中，我們甘心做一條快樂的小魚兒，穿梭在蓮葉間。

是的，種一片荷葉在心上，走到哪裡都是水雲間；養一朵蓮花在心間，途經的每一處都會溫暖如初。

（作者系儋州市西培中心校南樂小學教師）

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