隱藏在每一個信息化教學設計項目里的德育教育案例3

科技發展對社會職業產生了巨大的影響，職業人需要強大的知識整合能力，因為完成一個作品，已經不僅僅需要本領域的知識和技能。

1、藝術感知能力可以讓你的作品富有美感，更容易獲得關注，從而引發客戶的興趣，為自己爭取機會。

2、客戶只是關心你做到了什麼，絕不會關心你怎麼做到的，這就需要職業人謹慎的選擇技術工具，採用最簡單的方式，提供最便捷的服務，才是事業成長的助力。

3、養成項目工程的思維，已經逐漸的被接受，開始於小學的課堂!

時代需要意見領袖，領導能力不僅僅表現在帶領事業成員去完成工作任務。更重要的是事業的領導者，獨特的人格魅力，影響和塑造一個團隊。因此，我們可以把一個班級分成若干個小組。讓每個小組成員面臨著組內合作，小組間比較和評價的壓力。這就是挫折或壓力教育，應該說是不可或缺的。每一個小組只要發生爭論，就會產出意見領袖，整合組內的見解，達成共識。這樣才能在組間評價的交流中勝出。這需要教育者持之以恆的耐心培養，因為我們都知道，社會需要的不僅僅是合格的職業人，更需要事業的開拓者，每一個開拓者都是從意見領袖成長起來的。

組織能力是必備的職業能力，每一個小組都是在磨合中成長，組內的分工合作，需要每一個成員付出努力。教師最好不直接參与，而是通過學習任務加評價標準推動，讓這種組織結構自動形成！教師導演和設計的教學過程，是小組形成團隊的基礎因素。（1）通過教師創建的溝通渠道獲取學習資源。（2）組內合作完成任務。（3）組內形成內部的溝通渠道，完成組內的相互評價，這種評價應該是討論的產物，給出最合理的意見的人，就會成為意見領袖，獲得威望。（4）不同的小組，會形成不同的組織形態，因此組間評價就成為了考量小組是否成功的標誌。（5）組間的評價會觸發，組內的改革。這種壓迫感並不明顯，不會給學生造成太大的心理壓力，可是卻推動了他們自我調整團隊的組織形式。

用人能力應該更加確切的說是溝通能力，推動學生情商的發展！在組內需要說服其他成員接受自己的意見，在組間評價的過程中，要中肯謹慎，切忌張揚！只有被人接受的意見才是有價值的。只有集體的推動才能形成合力，有利於成果的推廣。現代社會已經步入了知識有價的時代，發布自己的見解，給需要的人，將是一個學生鎖定職業的起點。當然，要完成這一切需要很多鋪墊的準備工作。課堂教學可以通過教師給出的評價標準，給與適當的評價，讓優秀學生的見解得到肯定。組長的選擇可以由老師完成，最好是組內自動實現。

規劃能力的培養，是每一次課堂教學的保留節目，從接受教師的課堂資料開始，學生需要了解課堂任務，進而迅速的形成一個可行的實施方案，這個方案可以是簡潔的幾句話，關鍵在於理清思路，明確任務，做出完成任務的計劃即可。無需形成文檔，只要學生養成思考分析、提煉、規劃的習慣。

控制能力是作品質量合格的保證，在這裡舉例說明，計算機的選擇已經進入個性化時代。也就是說，能夠幫助別人獲得一台自己需要的計算機，已經是一種時尚！如何DIY 一台計算機？這對計算機專業的學生來說，可以說是必備的技能，如何完成這個能力的培養？本文認為，這是一個項目工程，對項目目標實現需要有效的控制，說明文檔和設計方案應該具有可追溯性。必須掌握的核心能力包括：（1）通過談話，提煉顧客的需求，這一點非常的重要，有的時候顧客的需求和願望是模糊的，這就需要配置計算機的工作人員提供相應的服務，幫助客戶整合出自己的實際需求。（2）明確價格，就是弄清顧客的預算，這是配機的基礎。（3）和顧客溝通預算與功能之間存在的矛盾，給出更好的建議，修正性能預期目標，這就是確認的PC機的適用性！（4）創造性的完成配機工作，在保證質量的前提下，追求較高的性價比。（5）完成配機說明文檔，有兩個目的。首先保證各硬體的兼容性與介面的搭配合理。其次，可以進一步說服顧客升級，並且接受升級產生的費用。各組提交成熟的配機方案說明文檔。將成為討論的重點，推動形成課堂的意見領袖。這需要優秀的表達能力，強烈的職業願望，只有真實的情感才能感動你的顧客！說服他，接受你的方案！

4、培養涉獵其他學科知識的能力，這是沒有辦法的事情，完成任何職業都無法僅僅依靠一個專業的知識，職業人在事業的努力過程中，需要不斷的自我更新知識，從而適應時代發展帶來的知識需求。

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