家長帶人暴打班主任：你正在殺死孩子的未來
2018.06.12 | 星期二
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這幾天估計要被這件事刷屏了：6月8日晚上，在四川資陽一場「謝師宴」上，樂至中學的一名高三班主任，被學生家長帶人暴打到住院。
根據網上披露的消息：
學生姓舒，其父母還是當地某小學的老師，本來他們先是電話邀約班主任，被老師拒絕之後，學生家長隨即帶兩社會人士到樂至縣某餐飲店門口攔下欲回家的老師及其3歲女兒，兩壯漢對老師實施毆打，老師頭部、軀幹等多處挨拳受傷，孩子受到嚴重的驚嚇。
舒同學及其任教於樂至縣某中學副校長的父親，在一旁目睹整個事件過程。其中打人者還有當地建設局的公職人員。
究竟這位教師是做了什麼天怒人怨的事，惹來家長的肆意報復？
據網上報道，受傷教師姓杜，事件起因是杜老師此前在學校曾因為該生多次違反學校紀律，包括上課玩手機、早戀、遲到等等，杜老師先是找來學生做了思想工作，沒想到學生不思悔改，反而變本加厲。
無奈之下，杜老師只好多次請家長去學校，希望能通過家長幫忙監督孩子。沒想到被孩子的家長誤會，結果對老師懷有怨氣，所以就想趁著高考結束的機會，教訓一下杜老師。
真是應了網上的一句話：「高考結束，育你三年，卻換來一頓毒打。」
還有在今年4月10日，在廣東湛江徐聞縣春蕾小學也發生了一起家長暴打老師事件。兇手是該校六年級某家長，受害者是該校教導主任黃文鵬老師。
事件的起因是這位暴力家長的孩子在學校午休的時候，突然從學校離開，被老師發現孩子不見了之後，馬上通知家長並聯繫派出所幫忙找人。
當所有人都急著找人的時候，家長突然來到學校，問一句：「誰是班主任？」
當時班主任一邊在查看監控找人一邊回了句「我是班主任」，結果家長二話不說一拳掄來，大肆毆打班主任。
在整件事上，班主任並沒有任何過錯，也沒有出現管理失誤等因素。但是，家長的表現卻讓人大跌眼鏡，不分青紅皂白，就直接對教師動手，而且還下「死手」，最終導致教師眼眉開裂、眼骨斷裂縫了9針。
作為家長，第一時間不是關心自己的女兒的行蹤，而是直接教訓班主任、打教師，試問，到底家長對教師有多大的深仇大恨，惹得家長以拳頭相加？
一個是竭盡全力教育孩子，為孩子未來負責的教師，一個是恩將仇報，有一點兒矛盾就肆意報復的家長。總有些家長，面對沒教育好的孩子，卻把氣全部撒在老師身上。
越來越多暴打教師的事件，深深地戳痛了無數人的心。上一周我寫了一篇《河南教師辭職信刷屏：家長贏了老師，只會輸了孩子》，寫辭職信的教師只是將成績發在家長群里，就被家長威脅著要登門道歉。
現在，很多家長面對孩子教育的無能，卻死不承認，以為投訴老師、暴打班主任就能推卸自己教育的失敗。恰恰是這些行為，更能看出家長平時的「身教」有多麼差勁。
很多人問：為什麼老師的地位越來越低，學生越來越不服管教？
從四川資陽家長暴打班主任這起事件可以看出很多問題，打人家長身兼家長和教師雙重身份，卻對另一位同行使用暴力，足以證明如今的學校越來越淪為行政化，而少了教育的純粹性。
之前的網上鬧得沸沸揚揚的「嚴書記女兒」事件不正是最有力的證明嗎？當這類的事情越來越屢見不鮮，當所有的老師只能屈服權威，跪著教書，不敢站著育人，中國的教育就徹底走上了歪路，中國的的下一代還有救嗎？
教師看似是中國最光輝的職業，實際地位卻最卑微，尊師重教只是眾人嘴裡的一句口號，教師喪失了最基本的教育權利，卻還要背負重重的義務，我只能說，跪著的老師，教不出有責任感的學生。
只有老師能堂堂正正地站在課堂上，這個社會的孩子才能更好的成長。
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中國古有一句詩詞：「一片無情竹，不打書不讀，父母若愛你，不必送來讀」，講的就是教育孩子有時候必須用上必要的懲戒。
我們都知道，在教育里，有了管教，孩子才知敬畏；孩子有了敬畏，才能有底線；有了底線，最終能知對錯、明是非。
所以，教育從來不是放縱，適度懲罰才會讓教育真正變得有力量。
可現在，懲戒的權利看似被教師捏在手裡，卻成了無數教師心驚膽戰的定時炸彈，生怕一個不小心就惹來家長的投訴、甚至暴打。
2012年，柳州一名初男生因為老師不許他帶食物進入校園，竟然將女老師拖入男廁所毆打，甚至專門踹老師下體。
當30名學生家長害怕自己的孩子有樣學樣，聯名要求該學生道歉時，學生家長竟然放言：「不道歉，不轉學，要轉你們轉！」
2016年，因為孩子在班級打架，老師在批評孩子時，不小心抓到孩子額頭，留下一條紅印，於是被身為交警的父親穿著警服提著警棍氣勢洶洶來到學校就給了老師一拳，即使周圍人上前制止，他還不解氣地要繼續打。
還有某小學二年級的多多（化名）就因為老師批評她兩句，竟然偷跑回家，其爺爺奶奶和伯父伯母齊上陣，不但將老師堵在辦公室，毆打近五分鐘，還當著同學們的面讓多多朝老師吐口水。
甚至多多奶奶還說：「我們家多多在家裡可是個寶，乖的不像話，怎麼到學校就不聽話了？肯定是你們老師不會教，還把我孫女弄哭！」
爺爺說：「現在都流行鼓勵教育，你們到底會不會當老師啊！」
是啊，現在都流行鼓勵教育，可當所有的教師只會鼓勵教育的時候，孩子犯了錯給他鼓勵，當孩子違規胡鬧，也給他鼓勵，當所有的教師只會這樣卑躬屈膝，跪著教書，這樣的教育，真的能幫孩子成長起來嗎？
如今，現在的家長對老師的費心管教、盡心盡責也不會有多感激，反正他們只認一個死理：學得好，是自家孩子聰明，學不好，就是你不用心教我家孩子、就是你的錯。
當老師漸漸被家長的無上的權威綁架，束縛著自己的雙手，看著孩子在胡鬧、在犯錯，卻不敢管、不能管，這是教師的悲哀，更是孩子的悲哀。
復旦大學錢文忠教授說過：孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。
我希望家長們都能懂得：誰都有年少無知時，應感謝老師管教之恩。孩子小，身上有些小錯誤，管一管就改過來了，就怕護短的家長，抱著敵意與不信任，故意和老師作對。
你知道老師對孩子最大的懲罰是什麼？就是視若無睹。說真的，請不要親手逼老師放棄你的孩子！
沒有懲戒的教育是可怕的，這結果，總有一天你承受不起！
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我有位朋友也是教師，他曾對我說過這麼一段話：
如今教育是份憑良心的職業。老師管教學生，多半是費力不討好，傷身傷心甚至喪財喪命的事。
說得直接一點，對老師而言，別人家的孩子以後好不好，跟他有多少關係？
管教學生不一定能收穫家長的感激，卻會惹來一大堆麻煩；不管學生，最多是自己的良心過不去，卻能「無風無浪保平安」。
我從他的這番話里感受到了中國無數教師內心的無奈和心酸，雖然不是所有的教師都一定是一個盡心盡責好老師，但我相信大部分教師自踏入學校時，肯定是懷抱著職業理想，嚴格遵從著職業道德，兢兢業業地教書育人。
可如今，網上的例子（雖然是個例），因為教師「多管閑事」，一會兒暴打教師，一會兒拿刀弒師，這樣的大環境下，誰也不敢保證，這類事件會不會發生在自己頭上。於是，大多數教師漸漸地變成了「楊不管」。
在犯罪學上有個「破窗理論」：一棟房屋，如果第一個破窗不被修理，很快會有更多的玻璃被打破；一面圍牆，如果第一個塗鴉不被清除，很快會有更多不堪入目的亂寫亂畫。
換而言之，一個學校，如果第一個毆打老師的學生不被嚴懲，很快會有更多的老師被肆意凌辱；一個家庭，如果孩子犯的第一個錯誤不被糾正，很快就會有更多的過錯在孩子身上出現。
面對這種暴打教師事件，學校方面應該重視起來，不能大事化小、息事寧人；教育主管部門也絕對不能坐視不理、忽視教師的合法權益，過度包庇、甚至縱容家長的蠻橫無理。
因為壞的榜樣只會造成無數次重複的發生，貽害無窮。對於這類的行為，我們不能再縱容下去。
同時，家長也要反思，任何對孩子的縱容，早晚會自食其果。能管教孩子的地方，只有三個：家庭、學校和監獄。
這樣的事件，更是家庭教育的失敗。孩子頑劣暴戾，家長多半刁蠻霸道；孩子無法無天，家長多半有恃無恐；一個熊孩子後面，多半站著一群熊家長。如果家庭不會管，學校不能管，社會遲早會補上這一課。
在最後，我想給所有的家長講一個故事：
清朝乾隆當政的時候，王傑曾任上書房總師傅，教當時的皇子、後來的嘉慶皇帝讀書。
其執教相當嚴厲，一旦見到皇子不用功，他直接會罰站甚至罰跪。
有一次，乾隆碰見自家孩子被罰跪，馬上生氣地對王傑說：「你教不教他，他將來也都是當皇上，你這樣罰他，是臣對君應該有的態度嗎？」
但王傑反駁說：「受教的將來成為堯舜，不受教的將來成為桀紂，老師的作用就是這樣啊！」
乾隆聽了，深為嘆服王傑的教育思想，讓皇子繼續跪著。
蘇霍姆林斯基說過：「教育的效果取決於學校和家庭教育的一致性，如果不一致，那麼學校的教學和教育就會想紙做的房子一樣倒塌下來。」
我知道，每個家長都有護犢子之心，平時看到了自己的兒子、女兒被人家懲罰，當然心裡不爽。
但如果每個家長看到自家孩子被懲罰就怪罪老師，如乾隆一看見自己兒子被罰跪就龍顏大怒，把王傑給斬了，或者王傑看到乾隆生氣就嚇得誠惶誠恐，往後再也不敢管皇子，那麼未來的嘉慶皇帝會是個什麼樣，還真的說不準。
有句話說，王子犯法，與庶民同罪。同理，在教育里，不管是誰的兒子上課犯了錯，也都應該受到老師的管教與懲罰，這應該是一個最基本的道理和規則。
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