感性與理性註定水火不容？她用CSM offer告訴你答案！
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提起中央聖馬丁藝術與設計學院（CSM），同學們首先想到的應該是它的服裝設計。但其實，CSM的工業設計課程，兼具著鬼才創意加上正在逐漸向實用並軌的整體教學趨勢。
無論在英國國內還是國際上都處於領先地位，由於該課程對創新經濟的貢獻以及其校友在國際上的影響力，2013年CSM的工業設計課程被授予「高等教育女王獎」。
它不僅看重學生的基礎設計能力，更重要的是看學生的設計素養。因此每年能拿到CSM工業設計招生名額的人可以說是寥寥無幾。而今年漢藝工業學部學員Z同學，卻早已將這枚頂級offer收入囊中：
Z同 學offer
中央聖馬丁藝術與設計學院（CSM）
工業設計（MA）
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本期，Z同學的主帶老師郭老師將與大家分享：一個缺乏創意又偏向於藝術的她，是如何成為現今具備成熟的工業設計邏輯思維，同時兼具創意性藝術表現的工業設計師。
導師簡介
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WenC.Guo
漢藝國際（H?Art）工業交互學部 學部長
英國 布魯內爾大學 交互&產品設計 （MSc）
英國 倫敦城市地鐵導航項目提案 設計師
與劍橋&諾丁漢大學設計OPEN FOOD項目
AUDI「挑戰者杯」互聯科技大賽全國精英
01
制定學習計劃表
「清晰的審視與認知是獲取名校offer的基礎」
Z同學本科畢業於福州大學產品設計專業，具有一定的產品設計背景。在初來漢藝時，漢藝教研團隊便對其本科作品進行了初期評估，以便明確Z同學現階段的專業水平和所想要申請院校的審核標準的差距，制定出具有針對性的學習計劃表。
在結合實際作品分析後發現，Z同學本科作品比較一般，即使對於產品設計有一定專業技能優勢，但與大多國內同學一樣，對於設計流程的邏輯關係幾乎不了解，並且作品極大的缺乏創意,同時對於創意的表現方式及如何表現嚴謹的邏輯思考都存在較多不足。
因此在漢藝初期評估後，為同學們制定的學習計劃表絕非是用來糊弄大家的一張廢紙，而是讓學生在認清個人的情況下，揚長補短髮揮個人優勢。
（Z同學學習計劃表）
由於Z同學邏輯思維能力較為薄弱，我先從基礎的工業設計的題材及創意基礎開始入手，同時結合其自身的工作安排不斷的調整學習計劃，使其能夠更好的表達自己的創意點。
02
凸顯作品集的唯一性
「發揮自身優勢，具有藝術性特色的工業作品」
每一個同學在初期是創意想法，都是不一樣的。有的同學的靈感創意偏向於功能性、有的學生偏向於概念藝術化，實用性很低。因為工業產品的設計是以「人」為主的設計，設計者在設計一件產品的時候，並不一定都是實用性的產品，也會是承載著人的情感的產品。
雖然Z同學是一個具有工科背景的學生，但是在之後溝通的過程中我便發現Z同學的性格非常開朗，但個人情感很是細膩。因此在項目創作的過程中，經常會產生很多偏向於藝術類的形式，用於表達自己內心的情感和慾望。
傳統的工業設計在調研的時候，只是去做研究或者去找一些客觀的事實依據。而做藝術性創意的作品便需要發散一些主觀性的藝術表現手法，由此我給她安排了一些「跨學科」的課程。比如，珠寶、服裝、創意拼貼等，使其在發揮自身工業優勢的同時，提升多種學科間的綜合能力。
Z同學的第5個項目的相關作品
如上圖，Z同學的第5個項目作品便是非常典型的具有藝術化特點的工業項目作品。在項目的正式創作過程中，我還會告訴她如何把藝術及純藝的設計思維加入工業設計中，製作一件偏向於藝術化表達的工業產品。
經過不斷的探索，最終Z同學做出了一個以乳房為元素的具有藝術性形態造型特點的玻璃器皿，同時作為工業產品，它還具著一定的實用價值，可以盛放茶杯等。
Z同學的第5個項目的相關作品
後期，Z同學還在自己的other works中加入了一些珠寶類的小設計作品。這是Z同學不同於其他同學的優勢，但是也是一個比較容易在功能性的創作中容易跑偏的事情。
如果不在創作過程中及時的加以引導，基本上所有的設計作品都很容易偏向於藝術化，這樣就會偏離工業設計本身的具有的功能性的屬性。因此在Z同學的作品集中，僅有第5個項目是藝術概念性的設計，其他項目作品都還是偏向於功能性的工業設計。
當然，Z同學本身所具有的藝術化特點也是一種比較好的現象，因為CSM恰恰是一所偏向於藝術化的學院。因此在申請CSM和RCA這一類院校時，便佔有一定的優勢。
Z同學相關作品
03
真實的國外studio模式
「在魔鬼訓練的夏令營生存」
一年一度的漢藝夏令營課程，是漢藝教研團隊依據當下最前沿的發展趨勢，精心打磨完全按照國外studio模式進行的項目制課程。因此，整個課程安排十分緊湊。在夏令營的每天都要經過及時的學習、反饋、消化、排版、完成作業，並且三周後必須出一個項目。
Z同學的夏令營項目，便是由我的一次親身經歷出發而創作的一件「空氣過濾器」作品。由於我曾經從英國回來一下飛機，身體便對飛機內外的空氣的產生極大的不適應，以及自身對氣味的高度敏感，使得我回來便病了一個星期。
反過來思考導致這種問題出現的原因，很多時候便是在下飛機之前沒有對空氣進行一個緩解置換的過程。由此Z同學在快節奏的夏令營模式下，一上午通過相機記錄場景，再與我一同分析確定了設計主題。
後續在轉化設計落地之時我繼續引導其脫離於現有的「口罩」設計等模式，進行功能性的創新設計。後來，Z同學的該項目在三周時間內，高質量完成了該項目的前期調研、主題確定以及初步模型製作。
（圖片作品集空氣過濾器）
從上圖也可以看出，該項目的使用方式是一個非常具有創意亮點的作品，佩戴方面就像眼鏡一樣方便，但同時人們還可以根據自己的喜好，選擇不同的貼片（暈車片、清新片等）呼吸。
而在17年漢藝工業&交互以交通為主題的夏令營中，Z同學也是從魔鬼式訓練場中生存下來的學生。在HART夏令營中生存下來的學員，在2017-18的戰績統計中相繼斬獲RISD、TU Delft、RCA、CSM、Pratt等工業頂尖院校offer。
由於國內學生普遍比較「含蓄」，去年夏令營中有些同學即使沒有消化當天的知識內容，也不願意在老師們答疑的時候，給老師以反饋。由此使得後面不能消化的知識越積越多，與別人的差距也便越拉越大。
因此，同學們要拋棄國內「休閑」的學習狀態。當日事當日畢，才能做到在出國之前快速適應國外頂尖院校三四天便能出一個小項目的學習常態。
04
防患於未然
「將面試提到作品集創作之前」
關於面試，只要學生們的語言沒什麼問題，我很少會在學生們面試之前告訴他們要準備一些什麼。因為在給每一位學生上課之前，我早已明確的告訴學生面試過程中基本上會遇到的問題，在日常的創作中，也會時刻提醒。
重要的是，無論是英美或者是歐洲日本，這些名校的考官們面試的重點基本都是與你的專業項目相關的內容。關於項目創作的邏輯思維，如何進行項目的創作，Z同學已經在日常的學習中以及多個項目的創作過程中有了熟練的掌握。
每一個項目的每一步都是由Z同學自己動手不斷探索完成，在面試中應對考官自然沒有什麼可擔心的。
就如威斯敏斯特大學（Westminster）服裝設計（MA）在今年的申請考核階段搞突襲，明確要求申請者7天之內提交Mini-Project，從靈感到成衣的全過程都要包括在內，不僅如此，還要額外附加一篇PS。
這層突襲的背後，也許考驗的便是你是否真實的熟練掌握項目作品的整體創作流程。對於漢藝的學生而言，自然不成問題，因為在漢藝最為禁止的便是「代做」。但是想要依靠DIY或者「代做」的同學們便要慎重思考了。
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