一個必須教會孩子的人生「關鍵詞」
你是孩子興趣的保護者
還是扼殺者？
誠誠在上大班的時候，每天回家的路上，一看到有廢棄的飲料瓶，就喜歡撿起來，每天都能攢好多。
也許很多家長會覺得，這有什麼用，而且還不衛生，於是簡單粗暴的進行制止，但誠誠爸爸沒有這樣做。他除了鼓勵孩子要堅持，還專門定期幫助孩子，把收集好的瓶子送到廢品收購站。
在這個過程中，孩子的好奇心得到了保護，同時也體驗到，通過自己的勞動就能獲得報酬，獨立性和成就感因此而建立。
有一個叫妞妞的5歲女孩，非常喜歡做美工，想像力也很豐富，總能用廢紙盒自己設計、製做各種各樣的建築物和交通工具。但是，媽媽卻覺得妞妞干這些沒出息。
後來，她看到其他家長都讓孩子去學舞蹈，也為妞妞報了個班，並且再也不讓她自己玩手工了。
當妞妞舞蹈學的不好時，媽媽就採取懲罰的措施強迫孩子。久而久之，妞妞的情緒越來越低落。
有位爸爸，看到孩子第一次擺積木，怎麼也擺不好。爸爸便來幫忙，很快就擺出幾種小高樓，孩子也很開心。
可隔了幾天，爸爸再和孩子玩時，寶寶說：爸爸擺。她不擺了。這時候，爸爸才發現了問題，因為自己的代勞，而讓孩子失去了探索的興趣。直到後來才發現，孩子漸漸地越擺越好了，壓根兒不用大人教。
你究竟是保護了孩子的興趣？
還是扼殺了孩子的興趣？
興趣是人生成功的關鍵詞
馬雲一向關注教育，他曾說過：
中國的教是沒有問題的，育是有問題的。
教，中國的學生全世界考試最好。
但育是培養文化、情商，文化是玩出來的，
會玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子，
一般都很有出息。
這裡「玩」的本質所指向的，
就是——興趣。
提到興趣，有人習慣性會想到
什麼舞蹈班、書法班、鋼琴班等等。
實際上，培養興趣並不意味著報班、考級，
目的也絕不是為了單純掌握某項技能。
比如，
有的孩子喜歡觀察動植物，
有的孩子一堆沙子能玩出各種花樣。
其實，能讓孩子發自內心喜愛，
並且沉浸其中的健康活動，
都是興趣的表現。
如果是家長們強加給孩子，
反而違背了興趣本身的目的。
牛頓看到蘋果從樹上落下，
引起興趣，後來研究發現了萬有引力；
匡衡因對讀書有濃厚興趣而鑿壁偷光，
終於成了一個很有學問的人；
陳景潤因對數論有興趣，
努力研究，攻克了哥德巴赫猜想；
此類的例子，數不勝數……
你可能會疑問，
這些是特例說明不了問題。
當然，並不是所有人都會因為興趣，
而最終成為科學家、藝術家，
但在此過程中，所蘊含的教育價值，
所帶來的感悟和收穫，同樣非常寶貴。
根據《弘正教育理論》，
興趣是建造動力系統的關鍵要素之一。
興趣，實質上是指做事或學習過程中，
一種快樂的體驗，在心理學上又叫內驅力。
它是人們發自內心想去做一件事的動力，
藉此可以培養孩子的專註力和意志力，
帶給孩子成就感和幸福感，
幫助孩子建立自信心。
因此，在教育孩子的過程中，
要尊重和保護他們的興趣，
發揮興趣對他們成長的促進作用。
奇幻夢想繪——夢啟航·心飛揚「cosplay秀」
六一特別活動
▲ 2017年，由弘正教育策劃發起
旨在以興趣入手，對孩子進行夢想教育
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
孔老夫子的一句話，
是對興趣最為精妙的闡述。
興趣的目的，不一定就意味著
必須成為未來的事業目標或者人生方向。
重要的是，一個人對一件事物發生了興趣，
便會全神貫注地去做。
興趣會使人對事物的
鑽研、探索達到入迷的程度，
可以逐漸培養孩子的觀察力、思維力、
想像力、注意力和意志力，
可以使他們克服各種各樣的困難和險境，
培養出頑強毅力，促其成才。
萬事萬物，大道相通。
有了這樣的體驗和經歷，
可以幫助孩子們做到舉一反三，
大大激發他們的潛能。
所以，父母需要利用孩子的好奇心，
給孩子更多的嘗試機會，培養孩子的興趣，
並且要讓孩子明白，
如果想要把興趣轉換為一技之長，
是需要付諸心血和努力的。
讓孩子學會堅持不懈地
做自己感興趣的事，
這會給孩子帶來終生受益的影響。
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