你還在用語法翻譯法讓孩子學英語嗎？
當今世界，主流的外語學習方法有兩種
一種是語法翻譯法(the Grammar Translation Method)，簡稱GTM，它是一種古老、傳統的外語教學法。它的特點是重書面語、輕口語，以語法教學為中心，以翻譯為主要學習活動形式。另外一種是自然習得法(NaturalLearning Method)。
中國傳統英語課堂，為什麼使用GTM教學法？
GTM對教學環境和老師的要求比較低。就算是一個鄉村小學小學教師，不需要他去背什麼英語單詞句子，也不需要她有多麼高的英語交流水平，更不用他是專八或者是同聲傳譯，他只要把小學教科書中的所有知識點全部掌握了就能教好小學生，就能讓一個鄉村小學生完成九年義務教育的小學部分。
而且這種方式也非常適合班級管理。老師一張考卷下去，馬上就知道掌握知識點多的小朋友就是優等生，掌握知識點差的小朋友就需要補習。而且對教學環境要求比較低，不需要你有很多的電腦設備就能教學。
GTM有什麼弊端？
經過GTM教學法的學習後，這些孩子如果想和一個外國人交流，他想說一句話：我喜歡喝牛奶
第一步：用中文想：我喜歡喝牛奶
第二步：找對應的單詞，我=I，喜歡=like 喝=drink 牛奶=milk
第三步：組織語法結構
第四步：考慮發音問題，不能念錯I like to drink milk
這四道 「工序」完成，20秒過去了....
所以每次交流的時候，如果都要走這四道工序的話，就會產生交流的困難。那些學習成績不是很好的孩子，這個過程可能會更加長，再有環境等因素，他們在外國人面前可能根本就說不出幾個單詞，也就變成我們說的啞巴英語了。
GTM教學法會在一開始就教孩子，什麼時候用單複數，什麼時候用什麼時態，可以看出來對語言的交流，其實是沒有直接作用的。
我們看到美國很多五六歲小朋友口語都很流利，比我們國家很多研究生的英語都流利。其實小朋友在上小學之前他是沒有接觸任何文字和語法的，先從聽說開始然後再是文字和語法，最後才是閱讀和寫作。這是他們整個學習的過程。
如果你去美國旅遊的時候，你隨便抓一個五六歲小朋友過來你問他這句話How many skirts do you have？是什麼意思呢，你能給我做一下語法分析，就會給你一個這樣的表情，他肯定會一臉疑惑：什麼意思？我不懂？我不知道你在講什麼。
所以在這種GTM教學法下，語法學得好不等於英語好。
自然習得法是如何讓孩子學會母語的呢？
想想孩子第一聲開始叫「媽媽」，是我們為人父母不斷在寶貝耳邊重複，自己笑著面對襁褓中的小寶貝，一遍遍的重複：媽媽,我是媽媽！媽媽餵奶！媽媽喂水！給媽媽笑一笑！孩子不斷的在聽，不斷將媽媽這個人和這個聲音建立了聯繫，終於某一天,寶貝張口了，寶貝清晰的叫出了「媽媽」！寶貝開始學說話了!
我想,不會有任何人,在寶貝最開始講話時,拿著卡片拿著書,指著上面的文字,說:「寶貝,這兩個字就是"媽媽"!」
面對孩子開口說話了,我們又做了什麼?
很多父母，聽到寶貝張嘴叫了第一聲「爸爸」「媽媽」之後，高興地簡直合不攏嘴，而且驕傲的恨不能讓全世界人民都知道：我家寶貝開始說話了，我家寶貝叫我媽媽了！
我想，不會有任何人，在此時此刻責怪寶貝，說：真笨,教了你那麼多遍,才會說媽媽！
孩子學母語接觸到的是什麼?
每天從睜開眼睛，爸爸媽媽就會不停的從衣食住行方面給寶貝講話，這些時候孩子其實是一個聽的過程。媽媽拿著一杯牛奶，會告訴孩子這個叫牛奶的這個聲音。孩子慢慢將眼睛看到的情景和聲音做了對接，重複很多次後，慢慢理解了這個意思。
我想，不會有任何人，天天以教師的姿態，以講課學語法的方式，給孩子去灌輸語言知識。
這個時候，有父母在責怪孩子還不認字嗎？有父母對於孩子講故事時偶爾結巴了給予嚴厲的批判嗎？
在益趣英語學習平台上，我們不需要你死記硬背英語單詞，也不用學習複雜的語法知識。只是通過聲音和圖像的指示就可以做到英語啟蒙，就像小嬰兒學母語一樣，通過大量的生活情境和聲音的對應，讓孩子潛移默化學會英語，說出英語，拒絕啞巴英語。
中國不存在語言環境，加入益趣英語，系統的學習勝於零散的學習。
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益趣英語是一款幫助3到12歲兒童構建語言思維的學習平台，學習內容涵蓋自然、人文、地理、社會科學、歷史、音樂等多個方面，將聲像化學習方法與學科知識相結合，在趣味闖關遊戲模式中潛移默化地學習英語知識。
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