手機不是洪水猛獸
接觸到三起手機事件。
一是北京一位文物鑒賞專家來常講座，聽聞我長年跑教育口，當即求助，兒子6歲，已是「手機控」，父母雙休帶著去長城玩，要先講好條件，登長城多少米可以玩多長時間手機，否則不去。專家說自己到處講學，面對小兒對手機的依賴，一點法子都沒有。
二是本市某熱點高中，規定學生不得帶手機入校園。某日放學時分，某班班長走到校門口掏出了手機，恰巧被老師迎面遇見，立即被撤職處理。
第三件事，是另一所熱點高中的校長，某日找一位班主任談心。起因也是管理手機。原來一名家在外地的學生課間拿手機打了個電話，被這班主任發現找談話，提醒遵守學校規定。之後，責任心強的班主任，又連續幾天約談學生。校長了解後找班主任談心，針對不同的孩子要區別對待，這個孩子平時對自己很嚴謹，提醒一次可觀其後效，反覆提醒或導致孩子心理壓力大。
三起身邊發生的手機事件，說明手機在我們身邊被「嚴陣以待」。然而手機決不是「洪水猛獸」，不難發現，其實成人現在最難丟的是手機，手機已成為大家日常生活的一部分，如吃飯穿衣一般，須臾不離不棄。
所以嚴陣以待的是「玩手機」，是家校對學生一機在手，沉迷網路，遠離學習的擔憂。中小學生沉迷網路已成為日益嚴重的全球性問題。今年四月，教育部下發《關於做好預防中小學生沉迷網路教育引導工作的通知》，要求各地教育行政部門、學校和家長多方配合，全面了解中小學生使用網路基本情況，重點排查學生沉迷遊戲等問題，加強管理和教育。而據法國《巴黎人報》6月7日報道，國民議會已經通過小學和初中禁止使用手機的一項法令，該法令將涉及1000萬學生，但是法令中沒有明確具體措施，普遍認為實踐起來很困難。
管理好手機，果真成了世界級難題？
筆者在與一名大二女生交流時，她講到自己管理手機的習慣，來自中學時與父母的約定，每天規定時間用手機，每晚十點半必定將手機放置到固定地方，不帶入卧室。「我父母也這麼做，要求我做到的，他們先以身作則。打消了我偶爾的僥倖心理」。己所不欲，勿施於人，說的也是同樣的道理。對於未成年人，父母的身教勝於言教。
不是不用手機，而是怎麼用手機的引導，從一個家庭的身教，我們再來反觀一所學校的實踐。在學校出台各種管理規定的同時，尋求如何使學生成為自我管理者，常州藝術高等職業學校從手機袋管理，到888使用模式的倡導，將手機管理與育人宗旨有機結合，將課堂育人與生活育人相融合。這一次是手機的使用，相信能夠掌握自己成長方向的青年人，下一次，面對不同的誘惑，更能有理性從容的應對。
王芳
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