姚賀國：我的後爸生涯——做好空降兵老師
點擊「課堂內外好老師」關注我們
好老師簡介
姚賀國，杭州濱興學校英語老師、班主任。
2015杭州市百姓學習之星；
2016濱江區優秀班主任；
2017濱江區十佳少先隊輔導員；
多次獲得區優秀教師，區優秀班主任，區優秀團員，區優秀志願者、區教科研先進個人等稱號，多次被評為《班主任之友》、《學校品牌管理》等教育雜誌優秀作者及年度作者。
好老師故事
屈指算來，今年已經是自己踏上講台的第十三個年頭，在這過去的十三年里，我帶過免費補課，干過義務家教，發起過多次社區及校園公益活動，組織了十餘次班集體實踐探究，是一名教過人自然社會和思品、帶過體育遊戲和科學、兼顧學校大屏幕、微信推送、校網更新、教務處及教科室工作等多項學校雜務的小學英語教師，最為忙碌的時候，一周課時量近三十節，兼誇初中小學四個班級。因為學校領導的「充分信任」，我總計帶了十多個小學畢業班，跨度從小學三年級到初中八年級不等，擔任班主任工作八年，其中五年都是空降兵。也就是說，我就是一個萬能狗皮膏藥，奉獻著「哪裡需要哪裡去」的螺絲釘精神，奔襲在學校的各個崗位。
第一次「後爸」，其實並沒有滿一年，在距離第一學期末還有一個多月的時候，因為帶了這個班級五年多的原班主任老師生產，由我這個副班主任接手班級，正式成為了這個班級的「後爸」。幸好，在之前三個多月的磨合過程中（我是在六年級才開始任教這個班級英語學科的），我有意識地向前任班媽學習討教了不少班級管理方面的經驗，之後也基本沿襲她的管理思路和評價方針，極少有改動，只是因為害怕承擔失敗的責任。
那是我第一次擔任班主任工作，而這一屆的學生，又是極度的「陰盛陽衰」，十位班委成員居然只有一名體育委員是男生，這還是因為工作需要，而女生們也著實爭氣，不僅包圓了班級的各種競賽榮譽，連學校的合唱隊、舞蹈隊、學生會等，也儘是我班女生的英姿，而這個班可憐的男生們，居然到了六年級還經常掉金豆豆，讓我這個「後爸」又好氣，又好笑。如何轉變這個班級的男生，是我在之後半年多的班主任工作的重中之重，我這樣想著，然後打算開始付諸行動。理想很豐滿，可惜現實很骨感，我還沒開始我的品牌男生打造計劃，就發現自己的絕大部分精力被各種各樣的稀奇古怪的班級事故給牽扯開了：有跟家裡鬧矛盾後到班級發泄的，也有抓同學小辮子強買強賣各類小商品的，還有偷懶不做回家作業的，再加上班上的各式小團體現象、丟東西事件……原本興緻滿滿的我，被突如其來的事件搞得手忙腳亂。在一次向校長取經兼訴苦之後，我忽然發現，原來他所說的那些方法我也曾考慮過，只不過是在事後才有所領悟，用一句網路用語來形容就是：事後諸葛亮，事前豬一樣。當我開始回過神來，想要開始制定較為系統班規的時候，卻發現，已經到了跟孩子們揮手道別的時候了。
第二次當「後爸」，完全是個意外，又是一屆六年級，他們的原班主任忽然響應學校號召轉崗成為了一名體育老師，在該班原副班主任的再三拒絕之下，我這個臨時後爸再一次走馬上任了。實打實的新鮮度，配上完全不知所云的學生們，以至於我還沒有上任，就被強勢的家長告上了學校，說要原來的班主任。前任是位男教師，按理說這次的交接該比較順利了，可由於他班級管理的方式較為寬泛，只管大事，小事全不管，之前的班委成員還是全班輪流的，兩年下來，基本每個學生都擔任過班委成員，當過班長、副班長的就有十多個，即便是我想要延續他那套管理制度，估計也模仿不來，畢竟，對班級成員不熟就是一個硬傷。於是，我先採用了班委自我推薦策略，只要你主動，你就是班委成員了，比如說你想當班長，只要你站起來推薦自己，而且站得足夠快的話，你就是班長了，考核期是一個月，一個月之後進行全班公投。可以這樣說，這是一個相當不公平的班委組成方式，但在一個沒有穩固班委的環境中，這也是沒有辦法的辦法。幸而，通過幾個月在各類班主任叢書中的營養汲取，結合在上一屆學生的管理中在摸爬滾打中取得的經驗和教訓，我開始隆重推出印刻有我個人風格的班級貢獻積分制度——我為班級做貢獻。首先，自然是我拋出我的教育理念：人人都應該對班級作出貢獻，人人都應該擁有屬於自己的班級崗位，並將班級積分分割為學習、衛生、紀律三塊，然後採用班級貢獻積分進行考核。結合此項積分制度的推行，我迅速融入到這個班級中去，憑藉一句「第一個月只加分不扣分」，我在這個班級的後進生中得到了不少的口碑。而憑藉公平公正地積分制度施行，班級的凝聚力也在不斷鞏固。有感於孩子們自覺自愿地為班級付出，身為班主任的我每月對班級進行一次考評，拿出一部分獎金給全部購買獎品，並且以抽獎的方式發放給全班同學，當月有特殊貢獻的少數同學還可以得到額外一次的抽獎機會。而讓他們最為動心的，是每月一次的班級旅遊，每月挑選貢獻積分靠前且有閑暇的同學，在學校周邊的山上，公園裡進行觀光旅遊，徒步拉練，野外燒烤等活動，甚至於他們升入初中部之後，還不時有學生來小學部約我周末活動。那一年，在異常忙碌和充實中迅速成為過去，最值得高興的，是我的班級貢獻積分制度在孩子們的共同努力下不斷完善起來了。
我當然也知道每年換學生不利於培養班主任和學生的班級歸屬感，為了避開再一次臨時接手畢業班班主任工作，我向學校提出申請，請求調到低段去，帶一班屬於我自己的學生。然後，學校答應了我的請求，我忽然就成為了一名三年級班主任，原班主任老師成了我的副班。怎麼跟我想的不一樣呢？領導只是告訴我，因為學校需要，我還能多說些什麼呢？埋頭干唄！
於是，我忽然就成了小學低段樓辦公室自建校以來的第一個男性教師，居然還是個班主任。這不，還沒上任，聽說我又被家長在校領導那告了，畢竟，家長們都不喜歡臨時換班主任。而新的一個學年，又是從家訪活動開始，也幸而通過這次家訪，我才對自己的這次「後爸」工作多了幾分底氣。在學校教了七八年書了，居然有不少家長聽聞過了我的大名，說孩子的哥哥姐姐曾經是我帶過的，說我帶他們極好。是真話也好，是奉承也罷，我就大大咧咧地接受了，是騾子是馬，總要拉出來溜過才知道。
新開學的頭一個月，一個字，苦，兩個字，極苦，三個字，非常苦，辦公室里基本看不到我的人，除去在其他班級上英語課，我全身心地投入到了三年級「後爸」這個光榮的崗位上，可是收效偏偏還甚微，你想想，小學一二年級的時候，黑板報基本是老師承包的，值日衛生孩子們也不過是象徵性地比劃幾下，最要命的是，那一屆實行的是無作業改革，以至於到了三年級，絕大多數的學生連抄單詞都不怎麼會，放眼看去，生字抄寫本上儘是滿目瘡痍，相對而言，我所任教的英語學科因為尚在起始階段，反而成了學生們最喜歡的學科，但我肩負班主任責任，需要與語數老師以及家長們一起努力，改變當下的學習弊端。孩子們不會寫作文，我給他們用班會課寫片段，然後發行班刊，發放到每個孩子和家長的手中，並慎重其事地彩印張貼在班級展示牆；孩子們覺得數學麻煩，我就在課餘時間冒充數學輔導老師，時不時還從網上摘幾道趣味數學題給那些吃不飽的同學增加營養；孩子們愛看書卻不會看書，我多次發起「我為班級捐圖書」活動，充實班級圖書架的同時，更引導孩子們看書的品質，並在每月班級抽獎中增添了圖書抽獎，儘管一學期才獎勵一次圖書，一次也要花上好幾百……為了方便與大家的交流，我同時加入了班級同學QQ群和班級家長QQ群，上課以外多跟孩子交流，上班以外多跟家長交流，有合適的投稿機會也讓家長配合孩子一起完成，讓他們能在更大的舞台上自信地微笑，是家長和我共同的心愿。這一年的班級旅行，我沒敢獨立完成，而是放手交給了家委會，孩子們擁有了更多更好的出行機會；這一年的積分制度，全年只有加分而沒有扣分，只要孩子們自己向我承認錯誤，我們就要給他們犯錯的機會，並且根據他們的錯誤不斷完善班規的條例；這一年的家校交流，只為表揚而不為批評，甚至於，我每周要通過校訊通發送一次本周家長在家校練習冊上對孩子進行表揚和肯定的總數，鼓勵家長跟我一起欣賞孩子的優秀和點滴進步。
第四次空降，我迫降在了又一屆六年級，又是一個問題多多驚喜也是多多的熊班，再然後是現在這次空降，我稱為了一個名叫希望班的五年級班後爸……五次空降，八年的「後爸」經歷，每一次都是新體驗，每一年都有新成長，從第一年的對前任照單全收到第二年的完善貢獻積分制度，再到逐步完善起來的家校共建，自我整體融入團隊，我付出了許多，同時也收穫了更多。轉眼又快面臨分班，新班雖仍無主，但我心已然有主。
TAG:課堂內外好老師 |