專家學者在榕傳授「閱讀與寫作」技巧
活動現場
東南網6月17日訊（本網記者 張立慶） 17日下午，第29屆中小學生漢語作文等級評價活動（福州賽區）頒獎典禮暨第二屆榕城論「語」高峰研討會在福州人民會堂舉辦，來自福州各區縣中小學的近500名獲獎學生代表現場接受頒獎。來自全國的語文名師齊聚一堂聚焦語文教育，探討如何讓孩子有思考地進行語文學科學習，才能有效促進閱讀和寫作能力的提高，吸引了1500名師生家長現場聆聽。
頒獎現場
福州賽區3456名考生進入現場作文決賽
據了解，第29屆中小學生漢語作文等級評價活動由中國語文報刊協會讀寫教學分會主辦，福州日報等單位承辦。自2004年起，賽事已成功舉辦29屆，覆蓋全國800多座城市，累計參賽學生達數百萬人次。和往年一樣，賽事按級別設題、實施閉卷考試、閱卷評分的方式測定等級。
「這項賽事已經成為孩子們展示寫作才華的舞台。」據該賽事福州賽區組委會相關負責人介紹，報名初期就受到中小學生熱烈響應，經過預賽遴選，來自福州各區縣中小學的3456名考生進入現場作文決賽。
經過大賽組委會專家評審評選，福州賽區獲獎有1464人；各級別獲特等獎12人，一等獎882人，二等獎989人,成績喜人。他們將獲得中國語文報刊協會讀寫教學分會簽發的等級證書、榮譽證書、評定表，部分獲獎作品還將在國家一級刊物上刊登發表。
專家傳授「閱讀與寫作」技巧
專家學者現場傳授「閱讀與寫作」技巧
當日，第二屆榕城論「語」高峰研討會同期舉辦，以「大語文時代，閱讀 and 寫作」為主題，特邀全國著名特級語文教師、北京市學科帶頭人、部編小學語文教材審定專家武瓊，江蘇省特級教師、全國首屆基礎教育創新型優秀教師高子陽，福州教育研究院教研員、福建省語文學會小語專委會秘書長及常務理事何捷老師等現場分享教學心得。
武瓊老師在《作文是什麼》的主題演講中指出，學生作文提筆難、內容空泛的一個重要原因是沒有養成留心生活、細心觀察的習慣。「現在的教學偏重表達能力，忽視認識能力，作文就是把生活中的認識表達出來，只有啟發引導學生有目的、有順序地觀察，並及時用三言兩語的日記記錄下來，寫作的材料就能源源不斷。」武瓊建議，父母應該讓孩子參與家庭生活，分配應有的「工作崗位」，而不僅僅只有一個學習任務，讀好生活這本書，同樣顯得十分重要。
福建師範大學文學院副教授李勤也在現場發布《大語文教育發展研究報告》白皮書。李勤說，語文學科核心素養實質上是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力、思維方法與思維品質，情感、態度與價值觀的綜合體現，主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等方面內容。「語文教育與學習具有基礎性、有效性、長效性的特徵。」李勤表示，從語文到「大語文」時代，不僅是增加一個字那麼簡單，更多地體現在「語言、思維、審美、文化」四個層面的綜合能力。
何捷老師則認為，不同階段的孩子有不同的學習目標，作為家長，應了解學生每個年齡段的發展特點，不要過多苛求，「只要在快樂中閱讀和成長，積累足夠的量，一定會迎來華麗蝶變。」
高子陽老師引用國外一所大學做的研究論證閱讀的重要性，「這個調研涉及27個國家的7.3萬名學生，包括中國在內，發現家中有500冊以上圖書的，比沒有藏書的家庭，孩子上大學比例上升20%，而在中國，從進入校園接受教育的年限來看，前者比後者多6年，也就是基本都在本科學歷以上。」高子陽表示，閱讀需要有家庭環境的熏陶，家長應努力成為熱愛閱讀的身體力行者，光說不練是沒有效果的。
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