教師的路在何方——談我的教育情懷
教育
06-20
很早的時候就學到韓愈的「師者，所以傳道受業解惑也」。而如今自己已然成為一名師者，可又是如何踐行這簡單的6字原則呢？靜下來想想，心裡真的很慚愧。
教育的現狀決定了我的人生抉擇：我不是一個聖人，做不到脫離現實追求教育的神聖。
「傳道，受業、解惑」，這三點內容，上頭雖然一直在強調，可是在下面的學校大都只抓了中間，忽視了兩頭。古人注重於講學；今天的教師講課一定要「少而精」，講多了，就是「滿堂灌」，「填鴨式」教學。古人提倡博覽群書；今天的教師只在一本書上求高分，憑一本書上階梯。古人提倡「讀萬卷書，走萬里路」；今天的教師只把學生關在籠子里，教室——飯堂——廁所，三點成一線，連雙休日，寒暑假，都取消了。學生就關在學校里長到二十幾歲，不了解農民怎樣種地，工人怎樣做工，他鄉的人會怎樣生活。群體，唯一的群體，就是本班的幾十個同學。老師為了追求高分，高升學率已經忘掉了自己的理想，忘掉了古人的聖訓。雖然有些教師沒有忘記，卻迫於現狀不敢「越雷池一步」。
目前，我們中小學生特別重要的是博覽，而不是精研；需要的是寬廣的學習活動和社會活動的自由空間。單純的知識考試，不能反映學生的思想和行為能力。作為教學的指揮棒，考試的內容和考試方式，也應該有所改進。圍繞升學考試而設定的教學模式必須廢止。圖書館（室），閱覽室，各學校不僅要必備，而且要充分發揮作用。要給學生充裕的接觸社會，了解社會的空間。
現在，教育部已經意識到問題的嚴重性，正在進行深入的改革，可是究竟力度有多大，執行有多難，這一切都不可而知。上面的一舉一動都在影響著教師的走向。路在何方，我們正在尋找（其實真的好難）。
