盧亞琳的培林語言教育之路

最新 06-21

前記

2018年6月9日早7時，鄭州天藍氣爽，泛亞聯盟教育項目中心一行3人已踏上從鄭州去濟源的征途。

此行欲何？

作為教培行業影響力深遠的平台，泛亞聯盟教育厚積14年之美。在做好教培行業規模最大的年會、口碑最好的展會和最接地氣的師道培訓的同時，近期更是選配精幹人員專門組建了項目中心，以期站在行業的高地和風口去考察篩選出最優質、最易落地、最快收效的好項目推薦給教培業同行，讓同行們在加盟與合作項目時少走彎路，彰顯聯盟「助力學校成長，推動行業發展」的初心，使新上項目的校長們事半功倍。

項目中心此行濟源的目的，是考察盧亞琳校長創辦的培林語言教育，解密這個在四線城市創響口碑品牌的語言培訓項目。

下文是考察訪談紀實的整理。

泛亞聯盟教育項目中心一行三人與盧亞林校長（左二）合影

一、認知

盧亞琳進入語言表演培訓這個行業，源於一個機緣。

學音樂教育的盧亞琳2005年大學畢業，自主創業前在一家音樂學校實習，當時住在姐姐家。

一天中午，上六年級學員特長班的小侄女回來，要表演個節目給媽媽看。那時姐姐在廚房做飯，就說：「給小舅媽表演一下」，孩子當時朗誦了一首詩歌《讓我喊您一聲媽媽--老師》，聽完，盧亞琳熱淚盈眶，孩子聲情並茂的朗誦，結合恰如其分的手勢、眼神、表情，直扣心神。（至今，12年前的那個場景依然使盧亞琳歷歷在目）。驚訝的盧亞琳隨口問了姐姐一句：「這是什麼專業」？姐姐說「語言表演專業，咱們當地不是沒有嘛，回去開設這個專業呀.....」。

隨後，盧亞琳幾經輾轉，開始了解、學習、考察語言表演。在學習的階段，她完全讓自己歸零，懷著對新事物的無限憧憬和渴望，如饑似渴的珍惜每一次聽課的機會，在記筆記中，授課老師的手位什麼角度、皺眉、噘嘴、臉的方向等等都記的清清楚楚

二、傳授

「讓孩子們大膽地開口說」是培林語言開班時的第一個口號。

2006年5月20日是盧亞琳人生中的第一節語言表演課。第一節課四個孩子，一個四歲，叫奇奇，坐在媽媽腿上聽課；兩個7歲，一個10歲。

第一節課她準備了1個月，在前一天晚上沒有睡著覺，一晚上都在琢磨課要怎樣上，做動作示範時手要擺到什麼位置，授課語氣的把握要怎樣，眼神該怎樣和孩子做交流等等。因為這之前，她從來沒有正式上過一節語言表演課，從來沒有一個老師一對一對自己進行過指導，最重要的是，在那時，她自己還是一個缺乏自信的老師。

還好，第一節課上完，四個孩子都報了班，這是對她最大的嘉許。直至2006年暑期，語言表演課程作為在當時國內剛剛在幾個城市發出萌芽的階段里，在家長類似「學說話還用學呀，每個人天生都會」的質疑聲中，她的學校留下了60多名常年班學生，開啟了學校良性發展的第一步。

「5.20」，她人生中的第一節語言表演課。「5.20」寓意著「我愛你」，至今，盧亞琳才知道一切都是最好的安排，用愛才可以與孩子建立心的鏈接，才可以幫助他們樹立內在的自信心。唯有愛才可以喚醒孩子內在的巨大潛能與動力，讓他們願意說，享受在關係中溝通的暢通無阻，享受綻放帶來的生命的光芒。

盧亞琳說：「真心感謝這些小生命帶給我的成長，在陪伴他們不斷自信的過程中，我發現自己也越來越有力量了」。

三、熱愛

在開班後的8年時間裡，盧亞琳一直待在一線教學，見到了許許多多的孩子通過這個專業變得自信起來。

每當她看到來時還躲在媽媽身後，眼睛都不敢看老師的孩子，在經過兩個月的培訓之後，敢於上台表演節目，越來越多的孩子在學校里成為「國旗下演講高手、老師助理、校長助理、學校廣播站播音員」以及在學校、市級、省級、國家級朗誦演講比賽中脫穎而出時，她對語言表演專業便也有了更深的理解，它不單單是教會孩子幾個繞口令、幾個故事、幾首詩歌.....它是讓孩子掌握受益一生的技能---口才能力，教會孩子好說話、說好話、話說好的能力；更能夠點燃孩子的內在動力，讓孩子從小有夢想、有激情、有創想力、溝通力、演講力、愛、感恩、責任以及與周圍人鏈接的能力。

我們說人生就是關係，關係贏了人生就贏了。那麼，在關係中，溝通讓了解發生，關係才可以建立；演講讓思想傳遞，才可以與眾人達成共識，才能促成事情實現。當認識到這一點，我們發現，口才是每個孩子必備的技能，口才課是每個孩子都需要上的課程。尤其是在4--12歲期間，是孩子語言發展的關鍵期，抓住關鍵期，一生所向披靡。正所謂「今日小小演說家，未來卓越領袖贏」！

好口才贏未來，這是一定的。

四、拓展

從建校初期起，因沒有行業的標杆引領，培林語言教育研發了自己的語言表演教程。到目前為止，已更新為第三代教材系統。適合孩子用的，孩子喜歡的，能夠落地的，在日常教學中能輕鬆顯化成果的，是培林編寫教材的初衷。

2013年，盧亞琳辦校7年時，很多做藝術類學校、做文化課類學校的朋友，找到她說想做語言表演專業。那時，國內各個少兒口才品牌也陸陸續續開始出來。她結合多年的教學經驗和管理經驗和多年在各個平台學習的精髓整理出第一套師資培訓系統，開始幫朋友的學校做語言表演，培訓他們的老師。

培林的第一批加盟校就是這麼來的，並且個個在當地都是行業內的佼佼者。

五、關注

時至今日，堅持不懈做關注生命的教育，盧亞琳已經在這個行業走了12年，在目前各大少兒口才品牌凸起的時候，培林領行業新風，一路鼎力前行。

在培林32期的師資培訓中，盧亞琳見過許許多多的校長因不懂行走進這個行業，致使學校找不到方向，苦惱得整晚睡不著覺，甚至想要賣掉學校。他還見過太多的老師因沒有教材或者教材不落地而苦惱，每節課不知道怎麼教、教什麼，甚至對行業心灰意冷。直到他們遇見培林的時候，才彷彿遇見了嚮導和燈塔。

對此，盧亞琳深有感觸，她覺得能夠幫助到大家是件幸福的事。原因有三：

一是培林走了12年，她深知辦學校的不易，在教學及管理上可以給到兄弟學校全方位的支持，令大家不走彎路。幸福辦學校。

二是少兒口才行業目前為市場初級發展期，很多地方還是未開發市場，目前行業內教材系統教學系統管理系統的完善至關重要，行業的標杆樹立好了，這個專業足以影響從而使中國千千萬萬個孩童快樂、綻放、自信、有能量、有氣場、有情商、有膽識。

三是在關注生命成長的這個角度，除了喚醒孩子的內在動力，少兒口才學校更應該肩負起喚醒家長成長的一份責任。我們說教育是生命喚醒生命的過程，家庭教育是第一位，目前，如此多的孩子越來越膽小內向不能夠身心合一的溝通，與父母的言傳身教息息相關。所以，我們應當喚起足夠多的家長認知孩子學習語言表演的必要性，從小鍛煉孩子的口才是必須的，唯有這樣，才能真正幫助到每一個小生命。

每個生命都值得被關注，膽小的背後是恐懼，恐懼的背後是接收不到愛，所以，語言表演專業更是一門愛的專業。