把陽光灑進孩子的心靈
小D和媽媽的故事講完了，掩卷深思，許許多多的小D與媽媽的故事仍在繼續，他們的痛苦仍在蔓延。
孩子的問題，就是家長的問題。孩子的痛苦，來自於原生家庭，來自於家長的不良影響。成人的痛苦短暫，孩子的痛苦遙遙。解決孩子的痛苦，迫在眉睫。
陪伴是最好的愛。孩子在成長的早期，需要找到一個重要他人。這個重要他人，指的就是在孩子心理人格形成，及社會化過程中，最具影響力的一個人。這個重要他人往往是陪在孩子身邊的人。他將對孩子的成長形成，起決定性的影響。如果爸爸媽媽不能陪伴在孩子身邊，他可能會選擇陪伴他長大的祖父母，或其他的長輩，作為自己生命里最重要的人。
陪伴是最長情的告白。陪伴，可以成為孩子生命的依賴，成為他一生中最親的人，成為孩子最信賴的人。溥儀在《我的前半生》中寫道：一次他非讓太監撿地上的垃圾吃，大臣勸他不聽，老師勸他也不聽，最後太監請出了奶娘。奶娘撫摸著他的頭說了一句話「那東西怎麼能讓人吃呢」，溥儀就放過了那個太監。
倪萍大姐比末代皇帝幸運。
《姥姥語錄》是倪萍對姥姥的感情記錄，她對姥姥的感情遠遠地勝過對母親。其原因固然與姥姥的智慧、為人處世的態度、風趣幽默的語言有關，但我認為最重要的是在倪萍成長的關鍵時期，姥姥陪在她身邊，給了她最長情的愛，是她生命里的重要他人。
李玫瑾教授曾經說過：「孩子小的時候帶他十個月，他與你的感情勝過長大以後帶他十年。」
鄰居大姐生孩子不長時間，因忙於生意就將孩子撂給了母親，母親忙了，她就撂給婆婆。因為照看孩子的人不固定，孩子不管在姥姥家，還是在奶奶家裡，似乎都是客人，兩邊都寵著他。老年人拉扯孩子，原則是只要別凍著別餓著，即使有點兒小毛病，他們認為，樹大自直。結果，孩子沒養成一個良好的生活和學習習慣，逃課、抽煙、上網。
如果孩子小時候，沒有固定的陪伴對象，沒有找到理想的重要他人，那麼他一生中都會去尋覓，直到找到為止。上小學，他可能去找老師；上中學，他有可能去找女朋友，會很早的談戀愛。他會非常希望彌補，希望有人，能把自己看成生命中最重要的人。如果他的這種感覺找不到，那麼他就會常常處於焦慮的狀態，情緒不穩定。
關注孩子的情緒。如果孩子情緒太多，內在干擾太多，生命力的消耗就會太多，這就意味著，孩子不能用他所有的生命力來學習、行動、跟人交往，調整自己。
增加愛的重量。愛有重量，有等級，有長度，有方向，如果把愛，放在天平上，當愛的一邊增加了，你想要的，就會傾斜過來。
如果愛沒有增加，事情就不會有任何改變。太陽的溫度會改變空氣，提升愛的等級，母子的關係會有所改變。
跟孩子溝通交流。既然沒有養他，他的重要他人不是你，就需要常常和孩子進行溝通、交流。薩提亞認為：「任何一種溝通都包含著兩方面的信息，語言的和情感的。」和孩子進行思想交流，平等地傾聽孩子的心裡話，了解孩子的心理需要；和孩子進行情感互動，不指責，不攻擊，不討好，真誠地說出自己的感受。不對孩子提出任何要求，給予愛，不求回報，不提希望。
我們善於與同事、朋友溝通，卻不善於與最親的人溝通，不能好好地與他們交流。真正的強大，是敢於與你最親密的人連接，並探索他的內在；真正的強大，是不管他的行為如何，你能看到他需要愛，並無條件給予愛。
無條件的愛。愛的等級，重量，長度，方向，空間不一樣，態度就會不一樣，相處的方式，結果也就不一樣，不管孩子多麼叛逆，你都深愛著他，無條件地去愛。
無條件的愛，就像陽光。讓陽光充分照進孩子的心靈，孩子才能健康快樂地成長！
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