錯把同情當愛情，最後受傷的只有你自己
我高中的時候班上有一位面部畸形的同學，嘴巴的上下顎都是不對稱的，說話的時候很難聽清楚他想表達什麼。對於這樣的同學，我是抱有很大的同情心的，因為要是換做是我面部畸形，我都不知道我要和我的同學怎麼交流。出於對同學的關心，我總是把小組發言的唯一機會留給他，並且鼓勵他積極發言，我想讓他知道他和我們一樣可以被理解。然而，他卻錯把我的同情當作愛情，那麼我只能說，最後受傷的也一定只有自己。
我們高中三年是不分班的，三年一個班一起學習。這樣的教學設置很好，可以很大程度上增進一個班的凝聚力，但是也會使有些矛盾激化，因為非要扯在一起三年的時間，弄得彼此都很不自在。
我只是想盡一個組長的責任，我想讓我們學習小組有更好的學習氛圍和更團結的同學情誼，所以我會更加充分了解我們每個同學的性格特點和學習情況來組織討論。他是我們組，同時也是我們班最為特殊的一個同學，所以我覺得他應該需要更多的關愛來增進他在容貌上的不自信。
每次小組發言的時候我都會組織整個小組成員聽他講話，小組成員也都十分配合我的組織，大家心裡都清楚我的用意。在所有的小組成員心裡，其實都是願意對這樣的同學多一些的關愛的，因為他承受了不可避免的不幸。
他的經歷和《奇蹟男孩》里的小男孩很像，同學們都十分友好地出於對於特殊同學的照顧，給其更多的關心和慰問，讓其不會覺得自己是異類。和《奇蹟男孩》里的小男孩不同的是，他並沒有和小男孩一樣的情商，不知分寸地錯誤認知，導致他把同情當作了愛情。
可能我是他生命中除了他媽媽以外，第一個主動對他好的女性，所以才會導致他那麼依賴我，幾乎是每次課後他都主動過來問我問題。我一開始本著對所有同學的善意，更何況我是組長，對於同學的提問我向來都是來者不拒。可是，漸漸地我發現 他純粹是為了問問題而問問題，有些非常簡單的，甚至就是課本的原題。這就讓我十分反感了，這簡直就是浪費我的時間。
再後來我就學會了拒絕，我不想讓別人毫無原則、好無限度地透支我的時間。然而就是這麼直白的拒絕，他還是會選擇一而再再而三地來我一些老師上課講過的問題。我意識到他可能不是因為好學不懂而來找我的，而是把我的同情當作了愛情。
這讓我很不舒服，原本是很純潔的同學情誼，你非要這樣想的話，那麼對不起，以後只能當作看不見了。我不是因為你的丑而拒絕你的喜歡，如果我真的以貌取人的話，一開始我就不會對你好，開始就不會組織整個組的成員來聽你發言，我只是知道你需要更多的發聲和理解，因為你身上承受了無法避免的不幸。
後來的後來，我們真的形同陌路了。雖然這不是我想要的，我只是想我們小組，我們班有一個很好的學習氛圍，擁有更強的凝聚力，但是既然同學情誼已經變味，那就沒有延續的必要了。因為再延續下去就會臭了。
TAG:平行時空 |