不想讓孩子碰危險的東西，除了嚇唬還有沒有別的招？

「這個碗很燙，不要摸！」

「剪刀很危險，不要碰！」

「風扇會夾手，不要摸！」

讀者球球媽媽最近很心累，她每天都在擔憂孩子被燙傷、砸傷、碰傷、摔傷……因為自己的擔憂，她不得不全天盯緊孩子的一舉一動，及時阻止，甚至編造了一系列故事來嚇唬孩子：「去拿剪刀的孩子耳朵會缺一塊！」這才稍微嚇退了孩子一丟丟的好奇心。

然而，嚇唬有用嗎？我們自己也是被嚇唬長大的孩子，小時候用這樣的嚇唬阻止後，我們的心理活動是什麼樣的呢？一般分為以下三種情況：

1. 質疑型：媽媽說剪刀很危險，可是她每天都在用。或許我可以試一下……

2. 越挫越好奇型：家長把一個東西描述地越恐怖，反而記起孩子的好奇心，想要試試這個東西是不是真的那麼可怕；

3. 脆弱型：被嚇唬到產生心理陰影。比如，在聽到家長說水裡有怪物後，從此產生怕水的心理。

不論你的孩子是以上哪一種心理，都可以看出「嚇唬」是一種治標不治本的方式，沒有辦法從根本上讓孩子遠離危險——除了嚴密監管和嚇唬外，有更好的方式嗎？

我認為，對於沒有自主意識、無法有效溝通的小寶寶來說，家長提前排除危險是必要的，但對於已經有了自主能力、且可以溝通的小朋友來說，家長可以適當地讓孩子「接近」危險，進而認知危險、規避危險。

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接近危險是認知危險的最好方式

我記得童寶還小的時候，有一回哭著鬧著非要吃我們在吃的一種很辣的食物，媽媽怎麼勸他都不聽——於是我主張讓他嘗一嘗，我夾了一筷子，放在他嘴邊讓他舔舔，很快他就表情痛苦，並且用手不斷去摳自己的舌頭，此後再也不要求吃那個食物了，因為他真切地認知到了大人口中所說的「辣」是什麼滋味，不會再質疑、好奇，也不會產生莫名其妙的恐懼。

這個方法，可以適用於部分不是那麼危險的危險。比如，當孩子非要去觸碰很燙的碗時，你可以提醒他「很燙哦，你摸摸就知道。」於是孩子會小心翼翼地去觸碰一下，不會造成太大的傷害的同時讓孩子真切地認知到這個東西的危險性，從此不再觸碰。

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規避危險的最好方式是信任

說出來或許很多家長都會心驚——在國外，很多早教機構都會讓孩子用真刀來切菜，而不是國內用玩具來過家家。在一些幼兒園的木工課上，小朋友們需要學習使用鋸子等國內孩子成年前可能都碰不到的工具。舉這些例子，不是讓大家去模仿，而是給大家一個新的思路：或許除了嚇唬孩子，我們還可以做的就是相信他，相信孩子在家長的教導之後，能夠學習到規避危險的能力——因為在上述提到的機構及幼兒園內，並沒有發生大家想像中的安全事故，孩子們在老師的仔細教育下，學習到了如何使用這些工具，並且懂得很小心地使用這些工具來保護自己。

接上面的例子，讓孩子不再碰很燙的碗的有效方式是讓他被燙一下，但幫助孩子規避被燙的方式是告訴他：可以找兩塊抹布，墊在兩手與碗中間提起來，大人示範並讓孩子嘗試。

同理，怕孩子摔下樓梯的有效方式不是跟著他及時阻止，而是告訴他如何判斷樓梯的高度是否適合孩子單獨行動，以及下樓梯的時候要小心扶住旁邊的扶手，一步一步地往下走。

害怕孩子的手被風扇夾傷的有效方式，是告訴他風扇哪些地方可以摸，哪些地方不能摸，如何正確地關上和打開風扇。

害怕孩子被剪刀誤傷的最好方式，是告訴他使用剪刀的正確姿勢，甚至和孩子一起做一個剪紙作品。

放下擔憂和嚇唬，去教導並相信孩子吧。這樣孩子才能從危險中成長，不懼怕危險、懂得躲避危險。

作者：周藝文

童話爸爸，每晚陪你遊覽童話世界

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