做到這三點，你的孩子語文不用愁
語就是口頭語言，文就是就是書面語言。
把口頭語言和書面語言連在一起說，
就叫語文。
——葉聖陶
圖片丨葉聖陶先生
語文學習離不開家長
一
作者說
我覺得在小學的諸多學科中，
語文可能是最需要家庭氛圍和家長配合了。
作為家長，如果能做到下面三點，
孩子的語文不愁學不好。
◆◆◆
家長可以做的第一件事：鼓勵孩子多表達
記得小時候，家裡人在吃飯的時候總教訓我：「食不言，寢不語。」這句古訓出自孔子《論語》，從禮儀習慣方面有它的道理。當然也有現代科學家提出，一起吃飯的人交流感情，解除煩惱，不僅可增進食慾，而且還能讓中樞神經興奮，促進消化器官分泌大量的消化液，使胃腸處於消化食物的最佳狀態。
我覺得孔子說的有道理，可是當餐桌上孩子滔滔不絕說她在學校的事兒時，我也並不打斷。
不僅僅是餐桌邊，茶餘飯後，只要孩子想和我說話，我都不會拒絕。
每個孩子都有自己的想法，也都有自己表達的慾望。作為家長，不要厭煩孩子啰嗦或者聒吵，動不動就打斷孩子，或者訓斥孩子話太多。
滿足孩子自主地和別人交流的願望，創造機會，讓孩子將自己心中的想法表達出來，大膽地發出自己的聲音，從表達方面，消除孩子的心理障礙。
這會為孩子學語文，打下良好的基礎。
同時，我們作為家長還應該幫助孩子，讓孩子逐漸學會有條理的清晰地表達自己的想法，把話說清楚、完整、通順。
「你今天和誰一起玩？」
「都做了什麼？」
「為什麼這麼開心？」
「……」
有意識地提問，可以幫助孩子理清思路，長此以往，不僅僅是口語表達，對孩子以後的作文寫作都會有潛移默化的好處。
◆◆◆
家長可以做的第二件事：陪孩子一起讀書
語文是人的教育。
語文是親近母語。
語文是閱讀美好。
語文是自我成長。
——葉開
記得看過一篇文章說，孩子在13歲是一個分水嶺，就像一隻雛鳥，羽翼漸豐，而對於家長，意味著我們陪伴在孩子身邊的時間即將被繁重的學業、繽紛多彩的世界進一步壓縮。有時候，即便我們有時候想多陪陪孩子，他們也會不那麼感興趣。不像小時候，跟屁蟲似的只要你願意陪她玩，一整天膩在一起她都喜歡。
就這麼任由她長大，飛走嗎？
其實，我們還有有辦法陪著孩子，又不會惹的她覺得你三四十歲的人了還那麼粘人，煩煩的。
辦法就是和孩子一起看書——
陪孩子一起讀書，並不是讓家長和孩子一起看同樣的書。
我的孩子還小，在一起看書方面我做得並不好。講故事，讀繪本，都還離不開大人，還沒有到能夠自主閱讀的地步。
等孩子進入小學，我會鼓勵她看自己喜歡的書，盡量不要讓我再讀給她聽。
我們各看各的，互不干擾。
如果她喜歡，也可以給我說說自己看到的好玩的，或者打動她的地方。
和孩子一起讀書的日子，名義上是我們陪著孩子，其實，何嘗不是孩子陪著我們呢？
陪你的孩子一起讀書，日積月累，有一天你會突然發現，咦，這小子語文試卷上的分數進步怎麼這麼大？
◆◆◆
家長可以做的第三件事：和孩子一起玩
語文是發展兒童心靈的學科。
——葉聖陶
我一直覺得，最理想的父女關係，不是她喊我爸爸，而是喊我老程，喊我哥們，把我當朋友，當兄弟。
有句話很煽情——「陪伴是最長情的告白」。
如果這種陪伴是一種限制和束縛呢？
「你坐好，不要亂動。」
「別哭了，以後再也不帶你出來玩了。」
「不要玩蚯蚓，衣服弄這麼臟，把你送人算了。」
……
如果陪伴伴隨著這種不斷的數落、限制、命令，孩子不會舒心，只會覺得壓力和煩躁，那這樣的陪伴就沒有了意義。
孩子喜歡跑跑動動，我們陪她一起捉迷藏。
孩子觀察蚯蚓，我們順便給她講講蚯蚓的習性，比如蚯蚓被截斷成兩節，會變成兩隻蚯蚓，孩子一定會非常感興趣。
玩泥巴，捉泥鰍，逮蝴蝶……這不是只能孩子玩的，大人參與進來有何不可呢？
陪孩子一起玩，才能走進孩子的內心世界，獲得孩子的信任，增強孩子的安全感。
有安全感的孩子，在語文的世界裡才敢於去思考和探索。
◆◆◆
——結語——
真正的陪伴不是時間的長短，而是每一次在一起，都能走進孩子的心裡。
我們陪著孩子共同成長。
有一天，語文課上，你也許會出現在孩子的作文里，那對你來說，將是一個巨大的驚喜。
——end——
文字編輯：文從簡
教育雜談丨人物故事，記錄我和孩子的教育心路
講述你我的人生故事
希望能夠帶給你有意思的閱讀
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