為什麼一定要讓孩子懂藝術？

你是我溫暖的手套、

冰冷的啤酒、

帶著陽光味道的襯衫和日復一日的夢想

我會一直在這裡

直到你關注並愛上這一切

相信小北，你的每一秒都沒有被浪費

（全文大概1800餘字，預計讀完3-5分鐘）

小北說：藝術的價值並不是成功，而是幸福

一直以來，中國的教育制度都在為社會製造以舊換新的零件，卻始終難以塑造出獨立健康的人格。那種以為自己家孩子會背誦些詩詞歌賦，就在飯局中顯擺的家長，其所做作為，不過似乎認為藝術能把自己家孩子改造成比隔壁孩子更好的零件，成為社會大機器上的一顆合格的螺絲釘。

"教育"，僅僅被理解為一種訓練，以獲得比別人更多的權力和財富的技能訓練，所以在許多人的腦子裡，藝術"教育"關乎"輸贏"。

然而，藝術的價值真的也和所有其他學科的考試一樣，可以用成績評定的嗎？

我想，答案一定是否定的。

前日微信里，看一藝術家曬自家孩子塗鴉之作，問為何不去學素描水墨，藝術家回復說，什麼年齡幹什麼事，你讓一個小孩畫水墨他也不懂也不愛，他就應該隨便畫，玩得快樂就好。

我要為這位藝術家點贊，他懂得了大多數家長沒弄明白的

簡單問題：藝術不重要，快樂健康才重要。

在我看來，藝術教育的真正意義，在於尊重並時刻鼓勵孩子的創新能力，而不是在孩子仍然需要探索的年紀，就過早地將生命不能承受的大道理植入其心靈中。這種強加的中國式成熟，是扼殺孩子心靈世界的兇手，當孩子過早地在心目中有了對錯之分，他對這個未曾來及體驗的世界就有了成見，而成見，從來都是社會進步的天敵。

大人的虛榮心和功利心，與功利化的教育合謀，塑造了一代又一代生活技能超強卻不懂快樂不敢創造的人。今天的狀態就是這種功利心的後遺症：一個號稱數千年文明延續未斷的國家，反而成了一個對藝術沒有需求的國家。富豪們普遍不懂藝術，高考狀元看不懂一張普通的作品。

反觀西方的教育制度，從學前教育到大學教育，藝術教育都是其重要戰略之一，就像我們教育中的語文數學。記得曾經問一個美國朋友為什麼他們會花時間學美術，這位朋友給我的答案是：重要的不是藝術，重要的是鼓勵創新。

一張紙，一隻筆，在孩子們手中可以變幻出千萬種形態。

在2、3歲第一次拿起筆在紙上畫出稚嫩的線條時，孩子們全部都是是繪畫的天才，完全不被束縛地、充滿了童趣和天真。

孩子筆下的斑馬

那些磕磕絆絆的筆觸，那些濃淡不均的色彩，其中體現的是無窮的想像力和創造力。

在孩子眼中，繪畫是意象的藝術。

很多人在點評畫時最常見的一句話就是「不錯啊！畫的挺像！」或者「畫的這是什麼啊！一點都不像！「

「像就是好」似乎是長久以來大多數人對繪畫評判的共識。

但是藝術的本質並不在於表象。

孩子筆下的雨天

形式固然重要，如果不能表達出自己想要表達的，在華麗精緻的形式也註定流於虛無和淺薄。

更重視意境、氛圍、情緒，重意而輕形是意象繪畫的根本特徵。

在孩子，尤其是比較小的孩子眼中，細節可以忽略不計，映入心中的是事物粗略的大致印象。

而兒童繪畫的目的，並不是為了追求形似。

孩子眼中的人像

在孩子的心中，畫畫是為了表達自己的想法，傾訴自己的感情。哪怕只是一個符號，如果能夠表達出自己的想法，那便足夠。

於是我們看到的兒童畫形象簡括誇張、線條粗率任性、色彩主觀強烈。

也正是因為如此，兒童眼中的藝術捨棄表象直達本質。

對於孩子來說，藝術和創造是最自然不過的事。

在現代藝術中，很多畫家從兒童畫中挖掘靈感。

每個孩子都是藝術家，期待著我們的認真呵護、悉心培育。

藝術是最高級的美，它通過自然景觀和日常生活的表現，賦予平凡的事物以文化內涵和審美關照。

孩子筆下的衝浪

以物質寓精神, 以有限寓無限, 意在給人以無窮的意會和聯想, 達到「忘其美之所在, 復又與美同在」的化境。

正如蔡元培曾經說過的:「純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。」

當你走進藝術，真正了解了藝術，你的心靈也就得到了解放。

隨著審美境界的提高，人生的境界也獲得了提高。

它所創造的是一個澄明無礙、個性豐滿、生命充盈的人的世界。

可為什麼有的人並不能體會到藝術的美呢？

面對同樣的一幅畫，情感豐富之人，能從其中看到人生百態。

而麻木無感之人，只能看見色彩形狀的胡亂組合。

孩子筆下的「飛翔」

人有兩種心智能力，一是感性，一是理性。

童年時期如果沒有建立多元的感性體驗，成年後就很難適應和接受新鮮事物。

而這種性格會局限了一個人的思想，使之變得固執和狹隘，缺乏自信和突破。

這就向我們昭示了從小培養孩子審美的重要性。

孩子的心靈是一張白紙。

在生命的最初，他們看世界上的每一片樹葉都是光耀明媚的。

如果給與恰當的引導，使孩子建立高尚的審美觀，那將是孩子生命中一塊重要的基石。

無論何時何地能用審美的眼光看世界看人生。

讓孩子們接觸藝術，就是讓他們接觸一種新的人生態度；

教給孩子們藝術的思維，就是教給他們用一種積極的、創新的思維去觀察世界、發現世界。

孩子筆下的「女孩與鳥」

我想，給孩子最有意義的禮物，不是新奇的玩具，不是漂亮的衣飾，而是一件藝術品，一幅打開藝術大門的畫作。

讓它在孩子心中種下一顆藝術的種子，就算沒有長成參天大樹，也一定會成為滋潤孩子心靈的甘泉，靜水流深，潤物無聲。

藝術不是技能，所以藝術不能教，只能啟發。我們經常聽說一句話："藝術生活化，生活藝術化"；其實藝術教育的最高目標，是讓我們的日常生活和工作充滿精神愉悅，充滿涵義，充滿趣味，充滿創新。

茶道與喝茶的區別，就是茶道能從喝茶這個日常行為中獲得更多的感悟和精神享受。這種精神愉悅的前提，就是對世界有敏感而獨立的見解和判斷，這需要獨立健全的人格。

我們鼓勵孩子接觸藝術，就是為了促使他們用沒有成見的心態觀察世界，而事實上，我們所謂的藝術教育很有可能正在以正確與否的簡單思維，遮蔽那些他們所能獨見的奇妙。

— 完 —

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