教育需要體罰、體罰需要規範
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談到體罰學生，這是每個家長和教師必須面對和思考的問題，要不要體罰、如何體罰、體罰後怎麼做？無不考驗著家長和教師的教育智慧。
在體罰學生這個問題上，家長和教師最有發言權，因為他們是教育活動的直接實施者，他們與孩子們朝夕相處，清楚教育的現狀。
關於在教育過程中是否可以體罰學生，政府的態度是鮮明的，出於對學生的保護，法律明文規定：教師不得體罰或變相體罰學生。對此，教師群體和家長們是有看法的，很多教師和家長對此並不理解。
其實，嚴禁體罰學生的規定是政府理性的決定，要理解這一點，就得了解當年其產生的背景。嚴禁體罰學生的規定是基於兩個原因而制定的。
一、個別教師的過度體罰，嚴重損害學生的身體和心理，有的甚至是無人性的。
個別素養不足的教師，在因為其他事情而心情不好，或者因為學生的調皮搗蛋而生氣，將憤怒的情緒在對學生的體罰中進行發泄，體罰的力度會超越學生的承受能力。此時的體罰已經違背了教育的初衷，完全成了教師個人情緒的宣洩。
有甚者，個別教師醉酒後，意識模糊，對學生進行體罰，其後果可想而知。
當然，這些現象是個別的，但是，出於對學生的保護，這種現象是必須通過法律禁止，堅決避免的。
二、體罰是最直接有效的教育方式，但大多時候不是最佳的教育方式，卻被廣大教師和家長所推崇。
面對學生的違紀、犯錯，體罰是最直接有效的教育方式。小時候，犯了錯，家長或教師一頓打了事。但是，體罰並不是萬能的，並不是對所有教育問題都是有效的，有時候還會起到反作用。
當年，農村教師缺乏，教師工作任務重，由於體罰的便捷性，體罰便成了家長和教師最常用的教育方式，甚至於被廣大教師和家長所推崇。濫用體罰是非常危險的！
過度體罰和濫用體罰的危害是非常大的，特別是在上世紀90年代，很多事件依然引起了廣大家長的憤怒。因此，政府制定了：嚴禁教師體罰或變相體罰學生的法律規定。
幾十年下來，很多家長依法維護了學生的權益，也有許多教師因為體罰學生受到了懲罰。時至今日，敢於藐視法律，體罰學生的教師越來越少。
在保護學生權益，嚴禁教師體罰學生的同時，說服教育對學生的約束不足以規範學生的行為，部分學生的行為依然嚴重背離學生行為規範，有甚者毆打同學、教師、殺人。近年來，校園欺凌事件時而發生。
有教師就說：嚴禁教師通過體罰規範學生行為，導致學生走上違法的道路，最終讓監獄去改造學生，何其悲哀！
作為一名鄉村高中教師，這些年來，在工作中深切的感受到學生行為越發的背離學生行為規範。尤其在班主任工作中，看著學生晚上翻牆上網、肆無忌憚的在校園戀愛、不思學習，內心非常痛苦。被學生罵過、打過、也聽過家長的哭訴，深感部分學生行為已然失去約束，曾經的心理歷程只有長期一線的教師們才能理解。
作為一名教師，最大的悲哀就是：看著我的學生自甘墮落，我使出全身解數，卻於事無補，卻不得不面對。
我認為，教育需要體罰，沒有體罰的教育是不完善的，是對學生和家長的犯罪。
教育需要體罰，但體罰的危害是客觀存在的，該怎麼辦呢？我們絕對不能因噎廢食，因為體罰的危害就放棄體罰。這就需要我們隊體罰進行規範！
一、體罰是一種教育方式，但並不是所有情況下都適合採取體罰的教育方式，規定教師何時才能採取體罰措施是非常必要的。
當學生犯了錯誤，教師應該首先了解原因，進行分析，對其進行說服教育，引導其認識錯誤，主動改正。
只有在學生屢教不改，或者犯了嚴重的錯誤，需要讓其接受嚴厲懲罰時，可以考慮採取體罰教育。
二、如何體罰也是一門學問，經驗豐富的教師會在恰當的時候，採取恰當的方式進行體罰，這就需要對教師進行體罰策略的培訓。
當然，在體罰的過程中，如何保障學生的權益，也是需要考慮的。比如，仿照警察執法，可以在攝像頭下進行體罰，或者邀請家長監督進行體罰。
為了更好的教育孩子們，幫助他們成長。該不該體罰學生，體罰學生的教育作用和危害如何取捨，何種情況下可以進行體罰，如何體罰，這都是需要家長和教師們去思考、討論、探索的。
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