相信孩子，相信孩子的能力

我家9個月的寶寶，已經能站，會做，扶著東西也可以走路了。

在學步車裡，開車，那叫一個「老司機。

在學步車裡會向前，也會倒車，會拐彎。一次她走進了衛生間，然後出不來，奶奶看到立馬想到過去把她連人和學步車一起抱出房間來。

我制止了，我說：給她嘗試的機會，鍛煉的機會。先讓她自己摸索看能不能出來。當她靠自己出不來時，她會哭喊，這時意味著她要求助了。這時，大人再過去幫忙。

然後我們一家就原地坐在飯桌前，看著她，對她說：寶寶，來，過來。開心滴逗引她過來。每一會她自己出來了。衛生間的門與學步車的寬度之間只有狹窄的距離，可是她靠自己出來了。我後悔沒有錄下視頻。我也忘記她是怎麼出來了。反正她出來後，我們都很開心。我也默默地證明了，大人不要動不動，就立馬去幫孩子。要先給孩子嘗試、鍛煉的機會。要相信孩子的能力。當大人預估（通常都是錯誤地估計）孩子辦不到時，就說明大人是不相信孩子的，不相信孩子的能力，甚至不相信孩子有能力。

平時都是奶奶帶孩子，我偶爾會帶孩子。今天我帶了半天孩子，

我是這樣帶孩子的：讓孩子自己玩，我不插手，盡量不打斷她。因為這樣能夠鍛煉培養孩子的專註力。（其實細心的家長會發現，基本上每一個出生的孩子都有很長時間的專註力，記得她還是兩個月的時候，我還特意錄了視頻，記錄她的注意力，結果，她就看一個嬰兒車能看20分鐘，她躺在嬰兒車裡，左右看這個車子。）很多家長都抱怨孩子學習不好，其實家長不知道習慣，態度，注意力等這些才是重要的。學習不好是因為有不良習慣，因為態度不端正，因為注意力不集中。所以很多家長都是只專註學習學習，但本末倒置，忘了當我們從小以適當方式培養她的習慣，態度，專註力等，以後學習，不用操心的。

小七，今天拿了一個大袋紅棗玩。我以為她抱不動，拿不起來，沒有那麼大的力氣。但我依然是採取先觀望的態度，結果她比較吃力的用兩個手慢慢的把這個紅棗袋子抓起來，中間掉了好幾次。即使掉了，即使此時的她沒不會蹲，玩起腰來撿東西也很費勁。我依然是讓她自己嘗試撿，她是很費勁，也很累。可是她好像並不覺得煩和累，她很樂於玩這個。所以，我就想：儘管在我這個大人看來，她玩這個東西很累，但只要她不哭鬧，就說明她樂在其中。我也就不用為她瞎擔心。這個網路語有一種冷叫「奶奶冷」，差不多。不要用大人的思維想孩子。你是你，她是她。你是一個人，希望別人不干涉你的人。孩子也是一個人，一個不希望「大」人干涉的完全有自由意志、獨立的人。

還有關於她學走路。

現在她已經可以，扶著東西，扶著人走路了。我帶著她的時候，我不會用力，我就是一塊死木頭，只能是外在用力，我這個木頭不會提供力。

所以，她自己從我身上找支撐，她找到了我兩雙手，她用勁地抓進我的手，用力扶著我這個木頭，往往前走。我跟著她走，所有的力和勁都是她自己出。我不提供。我不會用力用勁扶著她。當然此時年幼的她不會這樣持續太久，因為骨頭還沒完全硬，所以小七沒多久會往後或往左傾倒，此時我就會上力阻止她摔倒。也就說只有這時，她要倒了，活累了，我才會提供力，才會幫她。就像維果斯基所說的「支架式教學」。

只有相信孩子，相信孩子有能力，相信孩子的能力，才會給孩子機會，一個嘗試，一個甚至是試誤的機會，一個鍛煉的機會，一個成長的機會。

我們現在也在慢慢鍛煉她自己獨立站著。慢慢試探，看她能不能不扶任何東西而站，又能站多久。

有的人可能會說：孩子小，你這樣孩子腰什麼什麼的成長不利。

我也不知道，有沒有到達某一生長點的關鍵期或敏感期。

但我知道，也相信孩子已經有意識和意志了，有了豐富的情緒和情感。當她做不來某件事，當某件事超出她能力範圍時，她會以哭喊的方式求助或表達自己的不滿。這個時候孩子就是在向大人傳達一個信息：還沒到時候。

所以我獲得了這個信息，就不再繼續。我不會揠苗助長。

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