從「喝水」，看英文辭彙的分類與存在意義

學英文，背單詞是一項基礎工作，也是很多同學的「痛點」，因為受不了這麼多「小怪獸」在腦海里來來去去。尤其在高中階段，各學科的學習都相當耗費精力，真正能夠過目不忘的同學並不多。很多大學畢業後進入職場的英語學習者，雖然自信滿滿、期待非凡，但是一到背單詞的環節，就好像掉進了「童年夢魘」，還沒開始學，就被26個字母的排列組合嚇到了，望而卻步。關於好的辭彙記憶法以及英文辭彙的廣度和深度，內涵與外延，會在今後的推送中娓娓道來。今天先解決一個最核心的問題：辭彙是用來幹嘛的？辭彙分為哪幾類？他們存在在英語語言中，有哪些獨特的功能和意義？以及哪類辭彙佔主導地位，需要優先掌握。

首先，我們來聊聊語言學習的基礎邏輯。在學習我們的母語——漢語的過程中，我們在進行「第一語言習得」。我們沒有刻意去拿本書，拿張紙，攥著筆，看著黑板跟老師學學學，但到了3,4歲，我們已經可以在生活中使用母語。why?因為，母語學習是我們的本能，是隨著接觸周圍環境，自然而然形成的一種認知、理解與表達的能力（語言能力是一種本能，instinct, 自然界的物種皆有語言能力，只是語言傳遞的媒介和體現方式不同）。舉個具體例子：

（1）在襁褓期，我們渴了會哭，這時候有個流體進入你的嗓子，你舒服了，就不哭了，你的潛意識裡知道這個東西是你需要的，但你的世界一片朦朧，你不知道這個東西是什麼，你只能通過「哭」，把這個讓你舒服的東西來獲取。

（2）後來，我們學習走路，一步三晃地接觸這個世界，又渴了，這時大人會問：怎麼哭了？是不是渴了？想喝水？來，張嘴，喝口水。這個流體再一次進入你的口腔，你知道，原來這個可以讓你感到舒服的東西，就叫「水」（注意這個時候我們還不會說話，只能被動地接受這個東西的發音，shui, 這就是最初的聽力刺激）。

（3）再後來，我們能動嘴發音，會在口渴時說：sui，zui, zhui......但是大人知道我們要什麼了（我們實現聽力和口語的意識對接）。

（4）到了幼兒期, 我們開始接觸小夥伴，說的話越來越多，很多發音被周圍環境慢慢糾正/同化，咬字越來越清楚，表達越來越清晰（這一點我大學期間跟一個美國哥們探討過，我問他會不會有美國小孩兒把不規則動詞的過去式和過去分詞也弄錯，哈哈，例如偏偏就說I taked the dog to the garden, 正確的說法是I took the dog to the garden,他說肯定會的，我問他那怎麼辦，老師和家長不可能時時刻刻盯著吧，那哥們說：we correct ourselves, we make ourselves right. 我們自己就糾正自己了）。但是需要注意一個點：在這個時期，我們還不會寫字，但這不耽誤我們每天樂呵呵。

綜上所述，愛動腦筋的同學可以發現：在語言學習中，「說」永遠排在「寫」的前面，真正正確的習得方式是：接觸（認知）——會說——會寫。所以我們可以發現，在中國應試教育體系下，很多同學無法把英文學到位的原因，在於，語言習得順序的完全顛倒。接觸英文這門課後，大量應試教育的資料鋪天蓋地湧來，等到苦苦熬到頭，才發現這門語言從來沒有真正習得過。這裡插一句：如果你可以讀懂我這段話的意思，請從自身開始，調整你自己的「語言習得順序」，在跟隨學校老師學習的基礎上，認真培養自己的聽說能力，這樣的話，無論你到哪個年齡，你都可以把英語真正用出來，用在生活中。

接下來，我們回到「喝水」這個話題，聊聊英文辭彙是用來幹嘛的。如果你渴了，你說「喝水」，這很正常；但是你說喝「墨水」，別人會摸摸你的頭，看你是不是燒糊塗啦。這是因為，語言的表達需要遵從一定邏輯，也就是「普遍語法」。那麼這個邏輯如何體現？是通過辭彙，來勾勒出我們所表達的意思，讓別人在腦海中自動生成一幅圖像，來理解我們的觀點、立場、渴求與願望。所以可以說，辭彙是語言最為基本的構成單元，通過辭彙的累加，我們能夠認識到一句話所表達的具體意思。與漢語相同，英文中辭彙的分類也有很多，但是具體到應用，英語辭彙的分類甚至更加嚴謹、專業、細化。回憶一下，我們翻開某一本書的辭彙表，是否會發現單詞後面有個小括弧，裡面標記著一些奇怪的符號？n./v./adj./adv./prep./ art./ pron./conj...?這些就是英語辭彙的詞性。英文中這些詞用來做什麼？表達什麼意思？現在說重點，分析幾句：

1. n.名詞。表示事物的名稱，正如漢語名詞一樣，老外的世界中也有很多用肉眼看到的事物。在大街(street)上走，看到一個小男孩兒(boy)在踢足球(football)，遠處的山間(mountains)，雲霧繚繞(cloud)，好像要下雨(rain)的感覺。隨後，雨滴(raindrops)落了下來，悲催地發現自己沒有帶傘(umbrella)。名詞的掌握難點在於數量極多，很多剛學英語的小朋友，發現名詞有長有短，數量龐大，便開始打退堂鼓。其實，名詞的掌握需要在生活中「對號入座」，把你可以接觸到的一切事物，按照英文單詞的發音分類記憶，就可以了。這裡面需要強調一點，就是英文中的名詞分為可數名詞和不可數名詞，單數複數有著絕對的概念，這也是很多同學學習的難點。把握一個原則：凡是液體的東西均不可數，部分食物也不可數，例如米飯rice, 麵包bread, 糖sugar，需要數數的時候，要加上容器，例如一杯水a glass of water, 一碗米飯a bowl of rice, 一片麵包a piece of bread,一磅糖a pound of sugar. 為什麼掌握名詞如此重要？因為，在現實語言環境中，一個名詞甚至可以代替一句話的效應。A：Coffee? B: Yes, please. A: With milk? B: No, black coffee, thank you. 請大家多多積累名詞，大有裨益。

2. v.動詞。用來描述動作，例如吃喝買跳蹦。在英文中，動詞難以掌握之處在於，動詞的形式會發生各種各樣奇妙的變化。拿開車舉個例子：昨天Peter開車（drove）去了華盛頓，今天早上正在開車（driving）回郊區，明天早上還有再開車(will drive)去華盛頓，這樣已經開車(has driven)來來往往兩周了，他不想開車（doesn"t want to drive）了，因為他感覺很疲憊。這也就是90%中國英語學習者比較頭疼的問題：英語的時態和語態，而動詞是時態的直接體現者。一般現在時第三人稱動詞要加s/es，現在進行時和過去進行時動詞要加ing,過去時的規則動詞要加ed,不規則動詞要背《不規則動詞表》，現在完成時動詞要用have/has加上過去分詞，被動語態也要變成過去分詞。此外，英語語言的特殊性在於，動詞還有另外好幾個分支：例如be動詞（am/is/are/was/were）用來描述某個人或東西是什麼，在哪裡；情態動詞（can/may/must/should/need）用來描述命令或請求；感官動詞（taste, sound, look, feel, smell）用來描述某件東西帶給人的客觀感受；延續性動詞用來表示某個動作的可持續性，而非延續性動詞用來描述某個動作的瞬間性......細說動詞，三天三夜也說不完，但是在英語中，學好了動詞，這個語言也就掌握了一半。

3. 其他各類辭彙：

形容詞(adj.)用來描述名詞的狀態和性質，作為修飾成分，例如：一致肥貓（fat）在美麗(beautiful)的花園裡散步，它感覺很冷(cold)，隨後跑進了一個溫暖(warm)的屋子裡，看到了一個很高(tall)的桌子，問到了甜甜的(sweet)麵包的味道。在英文中，形容詞的難點在於它的比較級和最高級，需要系統學習如何表達更...和最....

副詞（adv.）用來修飾動詞，具體描述某個動作，例如Frank上課遲到了，所以只能非常快地（fast/quickly）跑進教學樓,這個時候他看到老師很生氣地（angrily）看著教室那個空位。

介詞（prep.）用來描述具體的位置和方向，以及伴隨狀態，例如:on, in, under, next to, behind, in front of, with, at....這是使用很廣的、但是不容易被歸納清楚的一類詞，隨著學習，可以發揮想像力，具體體會介詞的用法，並掌握。

代詞（pron.）用來指代，分為人稱代詞（I，you, he , she, we, you, they），物主代詞（my, your, his, her, our, your, their），疑問代詞（what, when, how, why, who, whose, where...）和指示代詞（this, that, these, those....）,只要能記住漢語意思，就可以按照漢語語感來搭配，造句。

冠詞（art.）用來表示泛指和特指，也就是「一個男孩」還是「那個男孩」a boy or the boy? "一本有趣的書"，還是"那些有趣的書"，an intrersting book or those interesting books? 在具體學習過程中，本段所涉及到的辭彙不構成難點，所以不做遞進闡述。

接下來，是本文著重表述的部分，也是封筆前的重點：

1. 哪類辭彙是重點，佔主導地位：名詞、動詞和形容詞是三大重點，地位不分先後，但是動詞確是我們應該投入最多時間和精力研究的，因為不同的時態和語態要求動詞的形式按照語法變化，並且需要使用的非常準確。其餘辭彙不是難點，但是使用時需要一定的精準度。

2. 背單詞的範圍和邊緣辭彙：從偷懶的角度，專有名詞和人名地名不需要會寫，但是必須會讀，會認識，能說出意思；但是初中和高中辭彙表中出現的其他辭彙，必須完全掌握（當然這些辭彙里包括不規則動詞表：不規則動詞的過去式和過去分詞），需要注意的是：中考英語1600辭彙，高考英語3500辭彙，必須一個不落完全吃透。

3. 有效的單詞記憶方法和抗遺忘的方式：在保證理解辭彙意思並拼讀拼寫正確的基礎上，唯一可以使單詞永存腦海的方式，就是把這些單詞真正融入到你的生活中，影響大腦意識投射和反映，英語語言來源於日常生活，真正形成用單詞的習慣，是指你潛意識裡可以看到一個東西，或是暢想一個場景時，單詞辭彙可以瞬間從心底浮現出來。當然，這一點需要勤奮的學習習慣和逐漸增強的興趣，缺一不可。

希望有緣看到此文的英語學習者，可以通過筆者的描述，對英文辭彙有一個透徹的分類和清晰的脈絡，如果可以幫助到在詞海中苦苦掙扎的同學，那麼這篇文章也就沒白碼字了。

收筆，此致敬禮思密達。

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