法務的「學生思維」，有多危險？

圖片來源網路

第176篇文章

01

如果一個法務，不小心染上了「學生思維」，那麼ta至少可能面臨三種危險：一是失去boss的信賴，二是的動搖自己的信念，三是錯失成長的機遇。

這不是危言聳聽。

「學生思維」有這麼幾個特徵：被動、局限、先入為主、過於老實、情緒化、匆忙提問、關注結果、以偏概全。

被動，代表著前瞻性的喪失的，常常等著別人先出牌，盡失先機。不訴，不爭，法務亦巍然不動，似乎是坐等被碾壓。

局限，目光短淺，就事論事，已完成事務為目的，不關注事務的深層意義，浮於表面，限於眼前。

先入為主，憑感覺，被零碎、沒有經過核實確認的信息左右。因此，如果先給自己的是個錯誤的答案，那後面做的一切都是在千方百計的論證這個答案沒有錯，直至大錯特錯。

過於老實，對風險的判斷和解決能力就像是解數學題，認為答案唯一，非黑即白，死摳法條，解題方式單一，固化的思維方式佔主。

情緒化，過於在意他人的評價，在被誤解或者得不到認同的時候，容易陷入過分的自我否定，表現處游移不定、自卑、煩躁或者憤怒的情緒。

匆忙提問，失去主見的頭腦，更容易選擇盲從。此時，匆忙提問就會頻頻發生。結果就是，越問對方越會覺得你傻的不可救藥，因為問題的內容直接暴露了提問人的認知短板。

只關注結果，對過程、環節、細節打磨、復盤都沒有興趣。對每一次成敗的總結和挖掘都非常有限。

簡單粗暴的歸因，不考慮變數，不作發散思維，減弱了案例價值，使每一次項目的成敗，每個法律意見的出具，看起來更像是在碰運氣。

以偏概全，只聚焦某問題，忽略重要的背景信息，且妄下結論。比如，合同審核忽略背景調查中關鍵信息的核實。

02

為什麼會染上「學生思維」？

可能會有人說，因為某某個人的局限性，因為誰誰基礎不好，實力不濟，因為他們不夠好好學習天天向上。給出這個答案的人，其實就是「學生思維」的再現。。

其實這是個普遍性問題，原因是因為認知和心理作用規律而已：

規律一：知曉得越多，才會意識到不知道的更多。

規律二：經驗越多，越容易產生思維定勢。

規律三：越熟悉的環境，人越容易放鬆懈怠隨心所欲。

所以，並非只有剛畢業新入職的學生才面臨如此困境。「老人」一旦陷入，更容易面臨沼澤般的困局。而且，很容易跌進去就爬不起來，因為「老人」對法務崗位的粘性更高！

一個入職兩年的新法務和一個入職八年以上的老法務比起來，誰在跳槽時糾結的可能性更大？

答案顯而易見。

避免「學生思維」的再生，是每一個想做好法務的人的必須警惕的內容。因為這種思維會讓自己從裡到外都很low，並且可能會長時間徘徊在低水平的能力線上。

但是，依然有相當一部分人在重蹈覆轍。而且，這種趨勢可能一直在持續。

03

「學生思維」如何避免？

不必寬而泛的去講該如何全面、專註、提升競爭力的大空話。

筆者認為，人們對於自身能力的提升途徑只有三個關鍵詞：自身、經歷、環境。

所以，方法就是：將自己置於合適的壓力之中，在有限的時間內儘可能豐富經歷，尋找能夠讓自己的積累得以發揮的環境。

「學生思維」的本質是被動思維，是思考能力的倒退。

「窮人的孩子早當家」這個道理都知道，為什麼可以「早當家」，因為有壓力，因為如果不能早當家，就只能早被生活down掉。

即使天資有限， 但是一直處在合理壓力下的法務，是不會貿然出現倒退的。

相反，即使是個天資聰穎，但卻不肯給自己壓力，喜歡閑雲野鶴，靠著自己一顆閃閃的紅星默默墾種的法務，則很難規避掉「學生思維」的陷阱， 所謂「學傻了」，就指的這一點。

當下，提倡全民終身學習，什麼叫做學習，怎麼學習，得有理性的判斷。

經歷、環境，看起來更像是外界因素，但是，在社會化生產的背景下，忽視了經歷和環境的個人，其實是拋棄了時間優勢和空間優勢的孤軍。

把自己荒廢在安逸、封閉、穩定環境中的法務，肯定拿不到優秀法務俱樂部的入場券。

選擇經歷和環境，其實就是在選擇成為什麼樣自己！

這一點，對部分擺設性法務部里的公司法務，是個警鐘。如果他們的目標是成為一名優秀法務人員，希望非常渺茫，即使他們非常勤奮。

其實，不僅僅只有法務面臨著「學生思維」的威脅。

以專業化、頭腦運動為主的工作，都面臨著這種陷阱。一旦陷入這種思維，收穫的多少，就與付出無關了——隨著時間推移，收穫的沒有最少，只會越來越少。

如果不想越來越笨，不想做無用功，職場人都需時時審視自己的狀態，以免中招「學生思維」。關鍵是，這不是別人給你挖的坑，而是自身攜帶的劇毒。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！