一張思維導圖讓你明白：你的孩子為什麼寫不好作文？
寫作難，寫作難，一提寫作心就煩！
提起寫作，不但孩子頭疼，而且老師也頭疼，父母更頭疼。
到底是什麼導致寫作上的一系列問題呢？
為什麼就寫不好作文呢？
一張思維導圖，讓你找到答案。
我們都知道語文的學習要求有五種能力，包括「聽、說、讀、寫、書」。其中，「寫」指的就是「寫作能力」，而非「書寫能力」。語文學習的難點就集中在這「寫」的能力上
導致孩子寫作能力差的原因之一大概就是「觀念錯」了。很多家長潛意識裡總覺得孩子學習寫作就應該看些作文選之類的作文書，總覺得作文書里的作文，就是孩子應該學習的範文。模仿自然是比較容易，可是，一旦遇到沒有模仿過的作文就無從下筆了。其實，這種提高的「捷徑」是不可取的。正確的做法是要孩子多讀經典的文學作品，多向作家學習。如果作文書里的作文在你的眼裡是100分的話，那麼作家的文章在你的眼裡就是幾百分了。作家的文章哪怕你只吸收了20%，那麼孩子寫出的文章至少可以80分了，如果是學到作文書里的20%，孩子的水平也只能是20分。所以要改變觀念，多讓孩子讀經典，學作家。
第二個原因可能是「輕背誦」，忽略了背誦和寫作的關係。背誦是感知語言美、意境美的主要途徑。在寫作中，如果能夠引用一些優美的、生動的句子（包括古詩詞、名人名言等），整篇作文因此會生動很多。生動優美的語言不會主動產生，所以，需要孩子在平時注意多背誦一些現代詩歌、經典篇章和古詩詞，可以在寫作中適當地引用，往往可以達到點睛之筆的效果。
第三個原因應該就是「積累少」了。很多孩子下筆寫作時不知道寫什麼好，就是寫作素材積累不夠。主要是因為：在學習上，都是「過眼、過嘴、過手、不過心」；生活中不觀察不記憶；寫作時也不會聯繫實際生活。該怎麼辦呢？可以給孩子準備一個素材本，隨時記錄一些事、物、感想。
第四個原因是因為「不修改」。有的孩子寫作文就是為了應付，有的是想修改不知道如何修改。其實很簡單，自己要養成朗讀自己的作文的習慣，要出聲。讀的時候就會發現句子可能不通順，錯別字，還有詞語也有可能用得不恰當。當然自己讀完以後也可以請別人來讀，自己再感受一遍。學會修改，是提高寫作水平的重要途徑。歷史上反覆修改自己作品的名人有很多，譬如唐朝詩人李紳，他的《憫農》那首詩，被人稱作是「字字皆辛苦」；還有曹雪芹，在寫《紅樓夢》時，也是「批閱十載，增刪五次」。
最後一個原因就是寫作時「無技巧」。無技巧主要表現在「流水賬」上，語言一點都不生動。這需要老師專業的指導，多「學方法」，另外要「勤練筆」。
總之，寫作文只要找對方法，也不是件很困難的事了。
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