南開學子走進邊疆軍營，擦出了什麼火花？

來源「中國軍網」微信公眾號

時針指向凌晨3點，政治處主任李冰在燈火通明的辦公室里，困頓思索。

這本是一次十分簡單的決策——只要在政治教育方案上寫上自己的名字，並划出「擬同意，呈團首長閱示」的字樣，辦公就可以結束了。

在過去的將近15分鐘里，李冰一遍遍翻閱著方案，手中的筆拿起又放下。當腦海中閃現出觀看《新聞聯播》時的一個鏡頭後，他為之一振，決定修改方案……

這是發生在今年6月初的事兒了。6月15日，當南開大學哲學院的學子與團隊官兵舉辦共話強軍朗誦會時，李冰才將那夜的心路歷程公諸於眾。當時，他腦海中閃現的鏡頭就是南開大學師生熱烈討論十九大精神的畫面，記者對該校馬克思主義哲學博士生導師王新生教授的採訪，更是讓其印象深刻。

擔任政治處主任將近一年的時間裡，李冰一直在嘗試著對思想政治教育的形式和內容做些改變。如何讓年輕的官兵真正領略政治理論的魅力，進而走心入腦，是他一直在苦苦思索的焦點內容。

他對同齡人思想碰撞交流的魅力深信不疑，當新聞鏡頭在那個凌晨一閃而過時，他決定嘗試互動式的教育形式——邀請南開大學的學子們深入軍營，攪活並改變官兵對政治教育枯燥呆板的感受和印象。

令人欣喜的是，當活力四射、理論功底深厚的高校學子真正到來時，一些積極的變化確實萌了芽、開了花。

理論與現實的碰撞，象牙塔與烽火台的對望，這是李冰想要的狀態，但他想要的還不僅僅是這些，還有更多更好的結果……

破繭成蝶式的求索

與南開大學哲學院對接交流活動的前一周，李冰基本上處於連軸轉的模式，這是他想充分運用好一流高校資源的務實表現。

記者見到他時，他正在和宣傳股的幹事們，面紅耳赤地商討「南開大學理論宣講團赴部隊交流互動方案」，自從李冰決定探索交流互動的路子以來，宣傳股就始終處於一種打雞血的狀態。

為什麼打雞血？是太想讓政治教育有些新變化了。

「我們基層的理論教育還是缺乏一些刺激，每次功夫下了，力氣使了，總覺得還差火候。」宣傳股股長劉同江形容政治教育課「指導員嘴都磨破了，戰士們往往還是似懂非懂，都傾盆暴雨了，地皮還沒濕」。

對於這些，該團某高炮營1連指導員許偉偉更是感同身受。

在一次理論教育後，他組織交流討論。

「你對這個理論熱點怎麼看？」

「我覺得這個理論熱點挺好。」

「好在哪裡呢？」

「就是覺得挺好。」

……

在李冰看來，這種理論教育課，更多的是一種「跑趟趟」——滿足於教育部署了、人員時間落實了、內容安排了，但對最終的質效考慮得不夠。這既有受教育者本身的原因，也有教育組織者的問題。在他看來，部隊的基層理論教育課，更多的應該是「讓高大上的變成短鮮活的，涵養學識底蘊，培塑品格觀念，讓官兵能夠自覺地用理論指導人生實踐。」

就在李冰為怎樣攪活教育一籌莫展的時候，南開大學哲學院的黨委副書記宋媛也在進行著殊途同歸式的思索。

在多年的學生工作實踐中，宋媛感到，「作為哲學院的學子，研習的是古往今來世界一流思想家的理論學說，置身的是哲思飛揚的濃厚學術氛圍，在理論的敏感度上有著天然的優勢，比較缺乏的可能就是火熱而激烈的實踐碰撞。」如何打開實踐之路，也是她和其他的學生工作者們一直致力研究並想解決的問題。

所以，當邊疆軍營的理論需求與高校學子的實踐訴求相對接的時候，一場「象牙塔與烽火台對望」的嘗試，就應運而生、一拍即合了。

南開大學理論宣講團成員與官兵在一起。

對於這場對望，李冰有著自己的期待，就是想讓官兵們看看，在同一時空維度下，高校中的同齡人是怎樣對待理論的，並怎樣開展理論實踐的，找找差距，以正己身。

這個看似熱鬧新鮮的交流形式背後，其實隱藏著深層的目的，「在情與情的互動，心與心的交流中，對官兵形成一種強烈的倒逼……」

而宋媛所希望的，是讓哲學院的學子們能有一個更為正向積極的理論運用平台。「部隊是最為血氣方剛、正能充沛的地方，在這個地方開啟哲學院學子的『改造世界之路』，再合適不過了。」

負責帶隊的哲學院2016級碩士生、黨支部書記田佳佳告訴記者：「得知能來邊疆軍營都很興奮，我們也想在火熱的軍營中探一下自己的底，並向最可愛的同齡人學習，這樣才夠有意思！」

互為鏡觀，命運相連

田佳佳說得沒錯，當南開大學宣講團進入該團的時候，該團官兵首先感到的是強烈的新鮮感與好奇感，交流表現的慾望變得出奇地強。李冰認為，這其實就是一種「鯰魚效應」。

得知南開的學子們要和自己一起搞一場「共話強軍朗誦會」時，整個團隊都沸騰了。

南開大學理論宣講團成員與官兵合影。

那天，當王宇明走進朗誦會的排練禮堂時，這位南開大學哲學院2015級馬克思主義哲學專業的碩士生，只用了三秒就顛覆了對軍人僵硬劃一的固有印象——身著迷彩服、常服的參演官兵們神采飛揚地對著稿子、反覆琢磨著朗誦內容、耐心剪輯著背景視頻。雖然日常訓練任務很重，排練時大家也是坐立各異，但那一刻，王宇明說，他看到的是一個個張力十足、個性飽滿的「人」。

宣傳幹事劉安澤負責所有的音響調配，報道員劉孝強擔負了所有的視頻製作任務，這讓日常就喜歡擺弄攝像器材的王宇明與之有了共同話題，就著談論技術的熱乎勁兒，那天他們聊了很多時事熱點。

「正如對技術很精通一樣，很多理論熱點，他們真正講起來，並不一定比我們的見識淺。相反，很多時候，都能彰顯出平凡中見深度的張力。」王宇明說著，向劉安澤和劉孝強豎起了大拇指。

其實，在運作與地方高校學子交流互動的活動之前，李冰和他所帶領的政治處，並沒有多少舉辦類似活動的現成經驗。

秉持著「互為鏡觀、命運相連」的初衷，李冰和宋媛在方案設計上反覆醞釀，做了很多的溝通和交流，就是為了讓活動真正發揮效力，彰顯更為豐厚的意義。

那段時間，他們把能想到的活動都精心編排進來了，開展鮮活生動的面對面理論宣講，做實「同呼吸，共命運，創未來」交流會，在榮譽連隊「軍事訓練標兵連」設立南開書屋……4位日常在高校里深研馬克思主義哲學理論的碩士、博士，在邊疆軍營縱橫體察、馳騁交流，既用學識影響著官兵，官兵也在用精神風貌影響著他們。

「青年戰士和青年學子，同為祖國繁榮昌盛的基石。由於某些歷史和社會的原因，我們之間出現了一條溝壑，兩個群體缺乏真正有效而貼近的交流，難以深入到彼此的世界中。」在共話強軍朗誦會上，田佳佳朗誦了自己撰寫的心得文章《你好，來自象牙塔向烽火台的致意》，在這篇文章中，她動情地說：「通過這些日子的相處，我們成為戰友，成為同學，成為親人，我們共同經歷青年都會經歷的痛苦和迷茫，重新審視和直面自己的選擇，成為人生路上的同行者，共同鑄就鋼鐵般堅定的意志和心靈，共同見證最前沿的理論和思想如何迸發出創造的火種。」

就在她的朗誦結束後，該團某高炮營營部的上等兵馬天鑫走上了朗誦舞台。由於還有三個月就可以複員回家，馬天鑫的工作學習狀態一度下滑嚴重，好說歹說都作用不大。南開學子到來後，在頻繁的交流互動後，深感學識不足的馬天鑫很受刺激，工作學習態度改觀很大。

站在舞台上，馬天鑫身著陸軍常服，肩章上的兩個杠杠在舞檯燈光的照耀下，格外耀眼。在台上，他手拿話筒，動情朗誦了自己撰寫的一首詩——《從這裡起航》。

台下，李冰聽得認真，他相信，通過這次交流活動，更多人也會像馬天鑫那樣，重新起航。

「理論還可以這麼學」

「你們知道嗎？馬克思其實是個90後……」

為了搞好理論宣講，作為南開大學宣講團的成員，陳雙飛和喬敏這兩位馬克思主義哲學專業的博士生，花了不少功夫。

「我親愛的馬克思，統治者說著烏托邦卻不知自由該怎麼寫，你站出來說無產階級的力量永遠正不畏邪……像他一樣嫉惡如仇，像他一樣不屑權謀，馬克思是個『90後』……」這首曾經風靡一時的說唱歌曲《馬克思是個「90後」》，被兩位博士隨口拈來，作為宣講理論的開場白，活潑又生動，精彩又抓人。

小組宣講結束後，該團某高炮營一連四級軍士長馬峰說：「當兵這麼多年了，經典理論也聽了不少，像這樣講馬克思的，確實不多，很有意思！」

事實上，這些學子們，始終努力以鮮活的方式，讓馬克思走近官兵。

設立在該團「軍事訓練標兵連」里的南開書屋。

設立在該團「軍事訓練標兵連」里的南開書屋，《馬克思靠譜》《少年讀馬克思》等時尚活潑而不乏理論深度的書籍，就深受官兵歡迎，借閱率始終居高不下。

「馬克思的朋友圈」「破土啦！天才世界觀」「馬克思是個好醫生」「馬克思，靠譜」，看目錄就能弄清楚《馬克思靠譜》這本書的風格，每一章都輕鬆生動。此書翻山越嶺來到邊疆軍營後，同樣深受新時代官兵的追捧和喜愛。《少年讀馬克思》則是以回答全國青少年關於馬克思的19個問題為契機，變成了暢銷書。這本書，也成了南開書屋裡重點推介的書目，得到了連隊官兵的認可和歡迎。

官兵在南開書屋挑選書籍。

19歲的上等兵陳凡對理論教育一直有排斥，每逢上課，別人在認真聽，他的眼睛總是轉溜溜地往其他地方看，別人在認真記，他不記，筆在手指間來回翻轉，看得人干著急。

陳凡的排長李洋對這個問題反覆講評過很多次，但效果都不大。有時候，李洋氣得實在不行了，不得不採用一些行政強制手段，但李洋也知道，這種手段只能管得了表面的形，卻收不了內在的心。

後來，陳凡是被理論宣講團的喬敏點醒的。

喬敏在一對一輔導中，曾經問陳凡，「離開部隊後，你想成為一個什麼樣的人？」

「我想成為公司老總，很厲害的那種。」

喬敏說：「很棒的想法啊，那你可得努力籌劃學習了，有多大的目標，就必須下多大的力氣。」喬敏說這話的時候，排長李洋在一旁戳了一下陳凡，陳凡知道李洋的意思。

採訪時，陳凡說，「那一刻，我真覺得自己挺不好意思的，我問自己，學習方面的努力，我做到了多少？如果一如既往，想法真能實現嗎？不改變是不行了。」

對於這樣的認知改變，該團政委周該成很是欣慰，「在思想政治教育方面，我們需要的，其實往往是個態度問題，只要這個問題解決了，其他的都好辦。」

新的東西，還在萌芽

實際上，該團與南開大學理論宣講團的碰撞交流，產生的效用還不止這些。

相較於一些場面大、氣氛活的交流互動活動，作為一名學生黨支部書記，田佳佳更想做的是找一個連隊黨支部，充分利用彼此的優勢，搞好共建共育活動。

南開大學理論宣講團成員與官兵共同開展活動。

但共建共育活動並非一蹴而就，比如黨課共享制度這一點，就需要長久持續的碰撞。

在田佳佳的眼裡，部隊的黨課制度落實更規範化，內容與部隊職能使命任務以及建設進程都貼合緊密，值得參考和借鑒。而高校黨課顯得輕鬆活潑一些，利用視頻連線等手段彼此調和，能夠實現資源共享、共受熏陶的目的。

田佳佳想做的，遠遠不止這些。她還想讓兩個支部的入黨積極分子結成幫帶對子，結合微信等手段，相互交流，共同提升，「以此改變高校入黨積極分子組織黏合性不強的現狀」。

交流回訪活動也在籌劃的盤子內，支部共建共育的方案提出後，該團選定榮譽連隊「軍事訓練標兵連」的黨支部參與該活動。兩個黨支部計劃利用官兵休假等時機，遴選少數優秀官兵代表回南開大學進行交流，田佳佳還準備開展一項「邊疆軍人素質拓展計劃」，當官兵回訪時，開展演講培訓、人文講座等活動，讓官兵更好地拓展視野、提升素質。

李冰還是喜歡在深夜加班，不過這次活動之後，他發現南開大學學子們，不僅起到了攪活一池春水的作用，更多的正向效益也在悄然展現。

那天的朗誦會，馬天鑫對李冰說：「經過和宣講團的同學們交流，我也找到了自己的價值。」

李冰認為馬天鑫說的是心裡話，直擊心底的碰撞，才能觸碰人的靈魂，激發無窮的向上力量。這正是他力邀南開大學學子們來團隊搞互動交流的初衷。

該團所在的南疆軍區政治部領導在審定該項活動時，大加讚賞：「這樣的活動，要多搞，也要形成良好的共育機制！」

該團團長路山認為，這樣的活動，讓官兵找到了一個十分好的參照點，讓他們能夠更好地發現自己，校正自己。而發現自己，才是集中思想的前提。不過，他表示互動交流活動還需要雙方持續探索，深入鑽研，挖出更多更足的寶礦。

這一點，李冰在牽頭組織活動時也深有體會。他們現在基本上通過互動交流，實現了刺激官兵、校正自我的目的，但仍需要在「新鮮形式」與「主流價值觀」兩個維度找到最佳契合點，讓高校學子受益，讓部隊官兵也受益。

李冰告訴記者，這是他們改進政治理論教育方式方法的一個抓手，今後仍會繼續探索下去。

作為參與本次活動的另一方，田佳佳同樣表示任重道遠，「在部隊這樣一方火熱天地，我們的觸動更是全方位的，很慶幸站在這樣的舞台上，我們還要繼續貢獻更多的光亮。」

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