線上＋線下，中教＋外教，雙向通吃的USKID到底改變了什麼？

十年樹木，百年樹人。互聯網改變了很多產業，而少兒教育正是其中的重中之重。

尤其是如今中美G2架構主導世界，Chimerican已是事實。中國人對孩子學習英語的熱情不斷高漲，加上消費大升級、移動互聯網工具大爆發，導致少兒英語教育市場出現超級紅利。

以往的少兒英語教育模式大致分為兩種，一種是成熟的線下培訓模式，以Location為核心，提供面對面培訓；一種是最近流行的在線英語培訓，將線下課程進行錄播，或者由一對一/一對多的直播、在線問答等，沒有服務半徑的限制，但技術難度和教學效果的不可控性也隨之提升。

一邊是在線K12英語教育市場的井噴式爆發，外教一對一、純正美國教育等成為行業熱詞；一邊是割裂的線上線下體驗，難以建立統一、透明、長效的教師體系，始終阻礙著優質師資生產力的徹底釋放。

因此，我一直很關注行業的各項創新。最近，智課教育推出的USKid中美雙師學堂就引起了我的注意。

其教學模式最大的創新之處，是融合了線上與線下、中國與美國、傳統與科技，為少兒英語教育提供了全新的思路。USKid是否真的能優勢通吃？今天咱們就來簡單八一八。

【線上+線下，中教+外教，雙向通吃的USKid到底改變了什麼？】

簡單來說，USKid的教學方式，就是通過智能教學系統，以線上外教直播+線下中教引導的中美雙師模式，六人小班進行授課。

不可否認的是，USKid中美雙師學堂的出現，解決了困擾行業許久的問題。

在線教育出現的時候，有人鼓吹線上隨時隨地都能上課（還便宜），會砸爛線下培訓機構的飯碗；在線教育出現「井噴」泡沫，又有人說還是線下面對面教學更符合教育的邏輯和本質，效果更好。

從這個角度逆推，可以看到USKid在英語教育產業鏈創新上的前瞻性。

在線上，USKid採用100%北美外教，聘請北美K12現役教師進行授課。據了解，USKid教師需經過四大步驟16個環節的嚴苛招聘和培訓，通過率保持在5%，平均教齡達4年，40%教齡超過5年。大大提升了孩子接受原汁原味英語教育的師資隊伍。

在線下，由USKid的中教老師擔任小班授課及成長陪伴，中教老師則均為教育、英文等專業畢業，具有多年教學經驗，更是超過一半中教有海外學習經歷。保障和鞏固學習成果的同時，能夠與孩子實時互動，解決幼齡兒童自制力低、渴望互動陪伴的深層訴求，從而將教學成果最大化。

要我說，USKid不僅僅解決了教育資源的連接和交易問題，而是提供了一個可複製的服務解決方案。

所謂因材施教，K12教育是一個高度非標準化的行業，必須和用戶（學生和家長）有深度交流。尤其是非母語的英語教育，多數時候孩子是在接受被動灌輸，很難進行有效溝通，單純的線上和線下都無法全面解決問題。

這就需要構建一個線下有實體、線上有交互的深度體驗場景，從而形成完整的注意力鏈路，幫助孩子培養和強化知識流。讓優質師資得以最大程度內化為孩子的知識流，這才是教育的本質，也是USKid的創新之處。

（智課教育董事長兼CEO韋曉亮）

【模式創新+技術創新：USKid雙向釋放教育生產力】

不管是傳統教育方式還是在線教育，一對一教育的每個老師，在恆定時間的上課次數都是一樣的，單位時間服務效率大大降低，交付效率並沒有得到本質提升。

中國人都耳熟能詳的一句話：「當前的主要矛盾，是落後的生產力和人民群眾日益增長的物質文化需求之間的矛盾」。放到英語教育也非常合適，誰能解放生產力、誰能激活教師資源，誰就能創造新市場。發展潛力和商業價值自然不言而喻。

而USKid首次在行業中採用了「中美雙師學堂」教學模式，其實並沒有搶佔過多原有的培訓教育市場，而是將海外大量的教師資源轉化為生產力，讓教師利用課餘時間創收，並打破了教育資源在空間和時間上的不均衡。另一方面，教學過程中的技術應用，正在助力教師實現從「執行者」到「創造者」的轉變。

據了解，USKid使用的Smart智能教學系統，是智課教育基於中國孩子特點及五年教育大數據重金研發的。

學生從開始學習到結束學習全過程中，Smart系統利用深度學習的演算法對所有學習狀態分析跟蹤。此外，一個老師從開始布置第一個任務，再到最後一個任務，每一個精細化的知識點都被AI引擎、任務管理形成關聯型知識圖譜。

這就將廣大教師（尤其是中方教師）從重複的體力勞動中解放出來，讓他們把有限的精力更多投入到有價值的改善教學效果上。

同時，智課教育的「中央廚房模式」，能夠將USKid的教學體系、九大運營知識體系，以及所有的營銷端、銷售端管理，小前台+大後台企業模式等等，快速高品質地進行複製，幫助線下教育機構提升經營效率，正在賦能整個英語教育行業。

隨著這一解決方案的開放和外化，未來二三四線城市的孩子，也能夠享受到對標一線和海外的少兒國際教育課程。

用CEO韋曉亮的話來說，科技主義教育最大的核心價值在於釋放優質的教育生產力。

顯然，智課教育正在通過模式創新和技術創新，無限近地接近這一目標。

（智課教育聯合創始人、

USKid事業部總裁翟少成）

【科技主義與人文情懷：互聯網教育的決勝關鍵】

總體而言，儘管不缺時代紅利，也不缺資本風口，但目前的少兒英語教育大多都人云亦云，比較迷茫。

我認為，一方面是很多團隊沒有想清楚清晰的商業模式，另一方面目前整個教育市場的大環境過於浮躁，快速湧入的創業者「掙快錢」的心態佔了很大一部分。

USKid值得讚賞的一點是，堅持用「匠心」做教育，不止於教授語言，更注重訓練思維、培養習慣，希望給孩子最好的東西。

這也符合我的觀點，教育是一個有溫度的連接，在解放老師生產力、學生學習效率和家長滿意度的同時，需要有溫度。

「如果沒有見過敷衍的東西，人就不會敷衍」，智課教育聯合創始人、USKid事業部總裁翟少成說。教育行業可能是對從業者道德要求最高的一個行業了。老師入駐需要審核、課件需要評論互動、整體需要誠信機制，不能誤人子弟。

尤其整個少兒階段群體的心智並不成熟，加上自律意識差，引導和示範非常重要。沒有老師監管和關注，很難收穫成效。

USKid獨創的「導-學-習-評-拓」教學體系，專門針對中國兒童的語言習慣，充分覆蓋學習軌跡，形成可視的量化圖標，從而有效地幫助老師、學堂及家長了解孩子成長軌跡，對每個孩子進行個性化追蹤和引導。

另外，USKid作為平台方，做了大量的基礎工作和文化建設，堅持用「愛」做事，而不是當成生意。讓孩子「浸泡在愛中成長」，感受到在內容當中傳遞的愛，收穫的不僅是知識，更是人生的禮物。

優質的教育資源，永遠是稀缺的。就好比稀缺的學區房，永遠一房難求居高不下。

把有限的教育資源，通過科技手段釋放出來，把優質的教育生產力、優秀的教育產品，通過互聯網和移動互聯網，提供給千家萬戶，這才是一家教育企業的真正情懷。

【結束語】

總而言之，真正要成為少兒英語教育領域一主沉浮的企業，需要具備至少兩個特質：一是具有多年的技術積累和創新能力，二是「君子周而不比」，能夠秉承開放精神，把自身的模式、資源、供應鏈、管理體系分享給行業內的企業。唯有這樣，才可能成為行業的中流砥柱。

回顧智課教育的發展歷程，他們走的是一條「先強後大」的高速穩健之路，先做出優秀的教育產品，然後藉助互聯網迅速拓展，再憑藉「中央廚房」，將高品質的內容、知識圖譜、課程課件、教學手段和教學技術，構成了個性化服務體系，以開放式的合作為整個行業賦能，成為中國傳統英語教育走向智能化的「加速器」，最終實現智課教育的使命「通過科技促進教育進化，通過教育培養國際化人才」。

在科技和情懷的交叉路口，智課教育和USKid最大的秘密是創新。假以時日，必然會取得長足發展。

王冠雄，著名觀察家，中國十大自媒體（見各大權威榜單）。主持和參與4次IPO，傳統企業「互聯網+」轉型教練。每日一篇深度文章，發佈於微信、微博、搜索引擎，各大門戶、科技博客等近30個主流平台，覆蓋400萬中國核心商業、科技人群。為金融時報、福布斯等世界級媒體撰稿人，觀點被媒體廣泛轉載引用，影響力極大，詳情可百度。

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