孩子越來越磨蹭，和父母的關係竟然這麼大

在網上看到一個很搞笑的視頻《媽媽之歌》，真是喜感，戳中很多年輕媽媽的痛點。

「起床起床快起來！去洗臉去刷牙記得梳頭！這是你的衣服你的鞋！有沒有在聽啊？！快起來！然後記得疊被子！會熱嗎？會冷嗎？你就這樣穿著出門嗎？你的書你的午飯你的作業咧？拿外套戴手套，還有圍巾和帽子！別忘了！你有貓要喂！……」

大人們時時刻刻都在著急上火，不停的催促著孩子：「快點！快點！」

孩子卻不以為意，不緊不慢的按照自己的節奏做事，還給你來一個「回眸一笑」，此刻咱們的心情就跟那「牽著蝸牛去散步」是一樣一樣的。

一位有過多年經驗的心理諮詢師這麼說：「孩子的慢吞吞，都是你催出來的。」

1

我的朋友琳子是全職媽媽，她將所有的心血和希望投入到兒子身上。

她兒子進入三年級後，作業變多，壓力變大。

她要求孩子四點放學回家後簡單吃些點心，晚飯六點之前把老師布置的作業全部完成。晚飯後是雷打不動的練琴時間，每天練琴不少於一小時。稍作休息後，開始做媽媽布置的課外作業。

圖片來源：電視劇《小謝爾頓》

理想很豐滿，現實很骨感。她兒子頭腦聰明、接受能力好，但有時候難免有磨蹭或翻來覆去想不明白的題目。

可琳子是個急性子，總想讓孩子早點完成任務，一看到孩子發獃或者磨蹭，就開始催孩子「快點！快點！」

可這孩子動作反而越來越慢，睡覺的時間越來越晚。

曾經有位經驗豐富的班主任這樣總結：

孩子寫作業的速度是訓練出來的。爸媽在一旁反覆催了之後，基本上孩子的行為也不會有任何改善。

俗話說：「不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海」，這世上從來沒有一蹴而就的事情，學習也是。

或許爸媽放平心態停止催促，才是引導孩子的最佳姿態。

2

在爸媽長時間的不停的催促下，最終導致的結果就是：

孩子意識不到自己該不該起床，以大人催促的次數和發火的程度來判斷該不該起床。

圖片來源：電視劇《小謝爾頓》

孩子意識不到自己該不該做作業，以大人催促的音量和犀利的眼神來判斷該不該做作業。

孩子總是越催越慢，可以從心理學的三個維度來解釋：

?催促打亂了孩子的內在秩序，自律性變差

家長對孩子都有一個理想的期望值，孩子的慢讓成年人產生失控感。我們不想處於這種失控中，內心開始焦灼，於是開始拚命的催孩子。

家長不斷的催促，本質上講就是家長對孩子的控制和掌控。被控制後的孩子，自我功能被剝削，他只能通過延長時間來確認自我範圍。

孩子內心會有一種自己的領地被侵佔了的感覺，用拖延來尋找自我。

跟大家分享一個很生動的例子：

表弟從小聰慧過人，反應靈敏，比一般的孩子要機靈的多。小姨是個控制欲很強的女強人，一心想把表弟培養成「人上人」。

小學時，表弟的時間永遠掌控在小姨手裡。我們經常會聽見小姨在說：「快點，還有……沒有做呢。」

小學時表弟在學習上一直遙遙領先，小姨也對自己的「虎媽式」教育充滿信心。

但表弟的吃飯時間越來越長，從半個小時，到四十五分鐘，到一個小時，到後來，一頓飯能吃兩小時。

圖片來源：電視劇《小謝爾頓》

用我媽的話來說：「他只有在吃飯的時候是他自己。」

表弟等高年級後，到了初中、高中，成績慢慢的下滑，最後勉強考上了一個普通本三。

其實在家長的不斷催促下，不但會使孩子失去自我，他的自尊水平也在降低。

心理學家研究發現，一個孩子的自尊水平直接決定了他今後的自律性。

孩子拖延症，是自律性差的直接表現。

?催促給孩子帶來了負面的心理暗示

總是催促孩子，就會給孩子一個心理暗示：我動作很慢。漸漸的就會形成心理定型：我是「需要被催促的」。

孩子產生這種心理後，家長就會越發著急，從而產生惡性循環。

家長給孩子怎樣的暗示，孩子就會給自己有怎樣的自我定位，當然就會有怎樣的外在表現。

這一切來源於家長對孩子的是否完全信任，以及家長內心的安定和從容。

龍應台在《孩子，你慢慢來》中寫道：

「我，坐在斜陽淺照的台階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……」

現在的家長每天面對著高節奏的生活，永遠追求著更快更高更強，追求著不輸在起跑線上，內心焦慮，從而把焦慮轉嫁到了孩子的身上。

圖片來源：電視劇《小謝爾頓》

或許應該像龍應台那樣做到「詩意的等等」，孩子一定又是另一番表現。

?催促讓孩子產生抵觸情緒，產生逆反心理

有過這樣的心理體驗：本來很喜歡做某件事，卻被逼迫著去把這件事趕緊做完，一切美好的體驗都沒有了，甚至對這件事產生討厭的情緒。

對孩子來說，我們的催促就是「逼迫」，孩子會產生逆反心理，他用拖延來表示抗拒——「我就不快，我就不快！」

同事的女兒睡前很愛看故事書，但她總是催促女兒去睡覺。在媽媽的經常性催促下，有一天，這孩子的逆反心被激起，不聽媽媽的話，反而跑去玩遊戲了。

其實，最大的問題在家長，是大人太著急了。

3

想要徹底解決孩子的拖延症，還是要找對方法、對症下藥：

?讓孩子獨立處理事情，自己承擔事情後果

著名心理學家埃里克森認為，在幼兒階段，如果孩子得到自我管理的機會和支持，他們就會發展出自主性，獨立行為的能力和意志力。

每個孩子從離開媽媽的肚子之後，就是獨立的個體，有自己的思想、處事方法，乃至秩序。

著名兒童教育專家蒙台梭利曾經提出過敏感期理論，孩子3歲左右會出現秩序敏感期。

在這一時期，孩子逐漸形成內在秩序，一旦被成人過度干涉、催促，敏感期無法順利度過，孩子的心理便會失調，這樣的失調可能會伴隨一生。

試一下法國教育家盧梭提出過——自然後果法，把孩子的一切還給孩子，自己去掌控，自己去左右。拖延造成的所有後果，讓孩子自己去承擔。

圖片來源：電視劇《小謝爾頓》

自然後果法並不是不管不顧，也需要大人的正確引導。

跟孩子約定吃飯的時間，到時間就收走碗筷，孩子體驗過餓肚子的感受，自然會提高吃飯的速度。

又比如跟孩子約定晚上寫作業結束的時間，過了時間就不要寫了，孩子有過一次不交作業被老師批評，他一定會在規定時間內集中注意力完成作業。（這一招曾是一個孩子考到清華的媽媽說的，非常有效。）

跟孩子約定時間，提高效率。

?嘗到快的「甜頭」

著名教育專家尹建莉曾經在自己的著作中提出過：記功不記過。孩子做的好的進行鼓勵，如果有什麼過錯不去著重強調，反覆提及。

在這件事情上也是同樣的道理，孩子利索的做完一件事後，大人誇張的表揚一下，能起到很好的正面強化作用。

如果孩子開啟了他的「拖拉機」模式，就別去反覆嘮叨了，免得負面強化，最後孩子變成了升級版「拖拉機」。

尹建莉老師也提出過「給孩子設立記功簿」，如果孩子做一件事又快又好，就在本子上畫上小紅花，後面寫上——「今天練琴只用了四十分鐘就練會了」，「今天晚飯之前就把作業寫完了」。

記功簿中的一朵朵小紅花，無比珍貴，可以協助培養孩子養成好習慣。

兒童的自我的控制力還沒有很好的形成，非常容易受到暗示的支配。看著記功簿中的小紅花，信心滿滿，也會給自己一個心理暗示——「我動作很快」。

當孩子有過多次「快」的體驗後，嘗到些快的「甜頭」，慢慢的「快」習慣也會養成。

圖片來源：電視劇《小謝爾頓》

?做個「懶惰」的媽媽

奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒在《兒童人格教育》中寫到「一個有拖延習慣的兒童背後總有一個事無巨細為其整理收拾的人」。

過於勤快的媽媽，總是事無巨細的為孩子安排，恨不得手裡拿著鞭子抽著向前奔跑，最終孩子變成了「拖拉機」。

上海電視台的主持人舒悅，曾經在節目中提過，自己上學時，爸媽從來不叫他起床，給他一個鬧鐘，自己起床，他遲到過一次後就再也沒有晚起過。

試著「懶惰」些，孩子自己的路要自己走，陪得了一時，也陪不了一世。

孩子總是在不斷的成長，有他自己和世界相處的特別方式，尊重孩子本身的節奏。

做父母需要不斷的成長和學習，但願有一天我們都能擁有龍應台那樣「孩子你慢慢來」的詩意心境。

來源 | 成長樹

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